Конспект индивидуального логопедического занятия. Тема: Звук [и], буква И. Лексическая тема: «Фрукты»

Конспект индивидуального занятия.

Тема: Звук [и], буква И.

Лексическая тема: «Фрукты»

Учащийся: Софья

Учитель-логопед: Патутина А.А.

Оренбург 2015

Конспект индивидуального занятия.

Тема: Звук [и], буква И.

Лексическая тема: «Фрукты»

Цель: знакомство со звуком [и], буквой И.

Задачи:

1. Образовательные:

• познакомить с артикуляцией и характеристикой звука [и];

• научить определять позицию звука [и] в слове;

• научить образованию относительных прилагательных и согласовании их с существительными.

2. Коррекционно-развивающие:

• развивать фонематического восприятия;

• развивать мелкую моторику, слуховое внимание, память, мышление;

• развивать навыки звукового анализа и синтеза;

• обогащать активный словарь по теме «фрукты».

3. Воспитательные:

• Формировать положительную мотивацию к занятиям;

• Воспитывать самоконтроль за речью.

Оборудование:

• Презентация;

• Картинки с изображением: игла, веник, ананас, ножницы, индюк, индеец;

• Кукла Иван;

• Колокольчик;

• Прописи;

• Мяч для массажа (маленький);

• Тарелка с фруктами;

• Стакан с соком и трубочка.

Ход занятия:

- Здравствуй, Софья! Сегодня у нас на занятии присутствуют гости, давай поздороваемся с ними.

1. Организационный момент.

- Сегодня к нам на занятие пришел мальчик, а чтобы узнать, как его зовут нам нужно из первых звуков названий этих предметов сложить имя мальчика.

- Давай посмотрим слова и назовем первый звук в каждом названии слова.

И гла

В еник

А нанас

Н ожницы

- Ну так как зовут нашего мальчика?

- Правильно, ИВАН!

2. Сообщение темы занятия.

- А сейчас давай посмотрим на картинки. Что здесь изображено?

Игла, Индюк, Индеец.

- С какого звука начинаются эти слова? Верно, со звука [И].

- Сегодня на занятии мы будем изучать звук [И], букву И.

- Звук [И] гласный или согласный? Почему гласный? (потому что поется и воздух свободно проходит)

- Давай вспомним упражнение «улыбка».

При произношении звука [И] губы растянуты в улыбке.

Зубы видны. Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка сильно выгнута. Выдыхаемый воздух не встречает во рту преград. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

III. Основная часть

2.Развитие фонематического восприятия.

- Послушай звуки, слоги и слова, которые произнесет Иван, и зазвони колокольчиком, если услышишь звук [И]. Договорились?

а) звуки - а, о, и, э, у, о, э, и, ы, и, у, и;

б) слоги - ти, ип, ап, вы, уп, ыр, ык, ив, уг, зы, зи;

в) слова - Ира, ива, ура, капля, кипарис, игра, ноль, Нина.

- А теперь давай самостоятельно придумай 3 слова со звуком [и], чтобы он стоял сначала вначале слова (Илья, игрушка, икра, игра), затем в середине (Марина, вилка, кит, лиса, тигр) и в конце слова (киви, сани, очки, гуси).

3.Знакомство с буквой И.

- Давай вспомним одно правило:

- Звуки мы говорим и слышим, а буквы мы видим, читаем и пишем!

- Давай вместе прочитаем стихотворение и рассмотрим картинки.

На калитку посмотри:

Чем она не буква И?

Между двух прямых досок

Одна легла наискосок.

- Посмотри на калитку, как доски прибиты? На второй картинке покажи где спряталась буква И? (пусть покажет самостоятельно)…

- И правда, похожа на букву И.

- Нам нужно наши пальчики размять. Давай мы с тобой сделаем гимнастику для пальчиков!?

- Повторяй за мной: сложим одну ручку в кулачок, а затем другой рукой по одному пальчику разгибаем, начиная с БОЛЬШОГО. И не забываем делать массаж пальчикам.

1.Пальчиковая гимнастика "Фруктовая ладошка"

Этот пальчик - апельсин,

Он, конечно, не один.

Этот пальчик - слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик - абрикос,

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик - груша,

Просит: "Ну-ка, скушай!"

Этот пальчик - ананас,

Фрукт для вас и для нас.

(показывают ладошками вокруг и на себя)

- Вот какие мы молодцы!

- Помоги Ивану написать в прописях букву И.

4.Физминутка. Игра с мячом «Что это за фрукт?»

- А сейчас давай отдохнем, поиграем с мячом и вспомним различные фрукты.

- Будем катать мяч по столу. Я буду называть фрукт, а ты должна будешь сказать мне, например, какой он формы, цвета и вкуса. Договорились? Будь внимательна!!!

Лимон - желтый, сочный, кислый, овальный;

Апельсин - оранжевый, круглый, сладкий, сочный;

Киви - кисло-сладкий, зеленый, овальный сочный;

Яблоко - сладкое, красное, сочное, круглое;

Груша - сладкая, желтая, сочная, твердая;

Персик - круглый, сочный, розовый, сладкий.

- Ты умная, сообразительная!

5.Развитие навыков звукового анализа и синтеза.

- Иван в саду собрал фрукты, давай поможем Ивану разобрать тарелку с фруктами. Чуть позже ты узнаешь, для чего она нам будет нужна.

- Называй каждый фрукт, который ты кладешь/ложишь в корзину.

- А теперь назови, в каких названиях фруктов есть звук [И]. Давай определим, где именно стоит звук [И]: в начале, в середине или в конце слова.

Названия фруктов: груша - груши (в конце), банан, яблоко - яблоки (в конце), апельсИн (в серед.), персик (в серед.), лимон (в серед.), мандарин (в серед.), киви (в серед. и в конце).

6. Гимнастика для глаз «Крошка Енот»

- Сейчас мы все вмести дадим нашим глазкам отдохнуть и выполним гимнастику для глаз «Крошка Енот».

- А ты заметила, что в руках держала обезьянка? Верно, у нее в руках был фрукт -АНАНАС!

- Какая ты внимательная!

7.Дидактическая игра «Какой сок?»

- Помнишь, мы помогали Ивану собирать тарелку с фруктами!? Так вот сейчас нам эти фрукты пригодятся!

- Давай вместе с тобой сварим из фруктов сок!? Я буду называть фрукт, а ты будешь говорить какой сок из них получается.

Вот например: Из лимона - получается лимонный сок;

Из апельсина - апельсиновый сок;

Из абрикоса - абрикосовый сок;

Из винограда - виноградный сок;

Из ананаса - ананасовый сок;

Из персика - персиковый сок;
Из яблока - яблочный сок.
- Прекрасно! Ты большая молодец!

8. Дыхательная гимнастика.

- Вот мы и сварили сок. Чтобы попробовать, что за сок у нас получился необходимо этот СОК ВНАЧАЛЕ ОСТУДИТЬ. Так давай же его остудим...

- Возьми трубочку и дуй в нее! В начале медленно, затем сильнее и сильнее дуем в трубочку, потом опять потихоньку…

- Всё, закончили, попробуй, сок готов? Вкусный сок получился?

IV.Итог занятия.

9.Дидактическая игра «4 лишний».

- Ой-ё-ёй! Ивану дали задание разобрать фрукты и овощи, а он с ним не может справиться. Давай, скорее, поможем мальчику, ведь ты научилась варить фруктовый сок и можешь уже отличить фрукты от овощей!

- Отлично! Ты со всеми заданиями справилась!

- Ну вот наше занятие подошло к концу!

- Давай вспомним, какой звук мы произносили чаще всего?

- Какой он, этот звук [И]? (гласный/согласный; звук поется; губы растянуты в улыбке; воздух не встречает во рту препятствий)

- А какие фрукты больше всего тебе запомнились? В каких названиях фруктов есть звук [и]?

- Спасибо за работу! Ты сегодня очень старалась и мы с Иваном хотим тебя угостить киви за хорошую работу.