Конспект урока по формированию произношения и развитию слухового восприятия в 4 классе II вида

Конспект индивидуального занятия

по развитию слухового восприятия

и формированию произношения в 4 классе.

Формирование произношения:

Тема: Звук [Ч].

Тема: Текст «Отважный поступок».

Учитель: Топчий Т.Г.

Цель: Автоматизация в обратной позиции в слогах, словах, предложениях.

Развитие речевого слуха. Беседа по тексту на слух. Тренировка слуха в различении вопросов по картинке и по знакомому тексту.

План.

I. Работа над звуком [Ч].

1. Повторение профиля произношения звука [Ч].

2. Уточнение артикуляции и приёмов самоконтроля за звуком [Ч].

3. Чтение слогов через игру «Сорви лепесток».

4. Игра на слух «Угадай картинку».

5. Составление и чтение словосочетаний.

6. Распределение картинок по вопросам «кто?», «что?».

7. Работа над предложением. Отработка речевого дыхания.

8. Воспроизведение вопросительной интонации.

II. Развитие речевого слуха (с индивидуальным аппаратом).

9. Целевая установка.

10. Воспроизведение текста «Отважный поступок».

11. Различение предложений (деформированный текст).

12. Различение вопросов по тексту.

13. Послушай и повтори.

14. Дополни предложения.

15. Работа на голое ухо. Различение с голоса учителя фраз учебной деятельности.

Ход занятия.

I. Работа над звуком [Ч].

Целевая установка: будешь слушать, хорошо говорить звук [Ч], читать и следить за всеми звуками.

1. Повторить звук [Ч], уточнить профиль этого звука (рисунок, ладони).

2. Повторить приемы самоконтроля. Губы слегка выдвинуты вперёд. Зубы сжаты. Язык имеет форму чашечки.

[Ч]- звук глухой, проверь есть или нет вибрация горла, толчок

воздуха проверь тыльной стороной ладони.

3. Читай слоги: ач, оч, уч, ич, еч, яч.

Читай слова, соблюдай ударения. Игра «Сорви лепесток» (карточка №2). Слова: мяч, дочь, грач, врач, обруч.

4. Игра «Угадай картинку». Различение слов на слух.

Целевая установка: будешь слушать слова, и находить картинки:

мяч, дочь, грач, врач, обруч.

5. Составление и чтение словосочетаний.

Целевая установка: составь словосочетания по вопросам

Какая? (какой?) + кто? (что?).

Черный, теплая, резиновый, железный, мяч, ночь, грач, ключ.

6. Распределение картинок по вопросам «кто?», «что?».

Целевая установка: разложи данные картинки по вопросам Кто?

что?

Грач, ночь, обруч, врач, кирпич.

7. Работа над предложением. Отработка речевого дыхания.

Целевая установка: прочитай предложения слитно, на выдохе,

вставь пропущенные слова.

Больную девочку лечит …….. .

Кто сидит на ветке?

Тома бросает вверх большой ……. .

На дереве сидит черный ………. .

8. Воспроизведение вопросительной интонации.

Целевая установка: прочитай предложения, выделяй голосом главные вопросительные слова.

- Кто лечит девочку?

- Кто сидит на ветке?

- Что бросает девочка?

II. Развитие речевого слуха.

9. Целевая установка: будешь слушать текст «Отважный поступок».

10. Учитель читает текст целиком.

11. Целевая установка: будешь слушать, и выставлять предложения по порядку.

Учитель читает по предложению, ученик составляет текст.

- Прочитай рассказ, соблюдай ударения в словах, знаки препинания.

Текст «Отважный поступок».

Наступила зима.

Стоял теплый солнечный день.

Ребята выбежали на улицу и весело играли в снежки.

А Миша решил покататься по льду.

Он прибежал на озеро, надел коньки и поехал.

Лед был тонкий и проломился.

Миша упал в воду.

Он схватился за край льда и закричал.

Мокрая одежда сделалась тяжелой.

Мальчик не мог выбраться из воды.

По берегу озера шел Коля.

В руках у него была длинная палка.

Коля услышал крик и побежал на помощь.

Коля осторожно пополз по льду и протянул палку.

Миша ухватился за нее и вылез из воды.

Так смелый Коля спас друга.

12. Различение вопросов по тексту.

Целевая установка: будешь отвечать на вопросы.

● Какое время года в тексте?

● Почему Миша провалился под лед?

● Кто спас Мишу?

13. Послушай и повтори. Различение речевых единиц за экраном.

Целевая установка: будешь слушать, и повторять за учителем.

Стоял теплый солнечный день.

Миша упал в воду.

По берегу озера шел Коля.

Коля услышал крик и побежал на помощь.

14. Дополни предложения.

Целевая установка: будешь слушать, и дополнять предложения.

Учитель предъявляет речевые единицы за экраном.

● Ребята выбежали на улицу и весело играли …….. .

● Лед был тонкий и ……….. .

● В руках у него была длинная …… .

● Миша ухватился за нее и вылез …….. .

15. Работа на голое ухо. Различение с голоса учителя фраз учебной деятельности.

- Сними аппараты.

Целевая установка: будешь слушать и отвечать.

● Где растут грибы?

● Реши пример 56+12.

● Что больше 35 или 53?

● Сколько человек в классе?

● Какой по счету день четверг?

● Верно, или нет « После весны наступит осень».

III. Итог занятия.