Конспект фронтального занятия. Дифференциация звуков и букв « Ц - Ч».

Фронтальное занятие с детьми второго года обучения

Дифференциация звуков и букв « Ц - Ч».

Цель:

Выработать у учащихся умение различать звуки и буквы «Ц» и «Ч» опираясь на тактильные и оральные ощущения, зрительные ассоциации. Развитие фонематического слуха и внимания, зрительной памяти, звукослогового анализа и синтеза, развивать связную речь и обогащать лексический запас слов.

Оборудование: Мяч, письма, компьютер с проектором

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Сядет тот, кто найдёт различие на картинках, вывешенных на доске.

2. Сообщение темы и цели занятия.

Мы сегодня попадём в интересную страну звуков и букв, а каких, попробуйте догадаться сами. Для этого поиграем в игру «Доскажите словечко» - попробует досказать слово и скажите, с какого звука начинается отгадка.

1. Живет спокойно - не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет ……………….…… (черепаха)

2. Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка,

Капнет с клюва капля.

Кто же это? ………………… (Цапля)

Как вы думаете над какими звуками и буквами будем работать?

Правильно над «Ц» и «Ч»

Запишите число и тему урока. «Ц» и «Ч»

3. Уточнение артикуляции звуков.

Давайте посмотрим, что у них общего и чем отличаются.

Произнесите звук «Ч» перед зеркалом и скажите, где находится язык.

Правильно, кончик языка поднят вверх, губы вытянуты в трубочку, воздушная струя - теплая.

Теперь произнесите звук «Ц» - кончик языка опущен в низ, губы улыбаются, воздушная струя холодная.

«Ч» и «Ц» оба согласные, глухие (опора на тактильные ощущения - приложите пальцы к горлышку)

4. Связь звука с буквой.

(на компьютере показываю два слайда)

Посмотрите на букву «Ч», на что похож её верхний элемент - правильно, на крыло чайки. Значит, у буквы «Ч» главный элемент - верхний.

Затем посмотрите на букву «Ц», она похожа на букву «И» и на её нижний элемент повесили цепочку. Значит, у буквы «Ц» главный элемент - нижний.

Запомните: нижнее положение кончика языка при произношении звука «Ц» и нижний элемент буквы, верхнее положение кончика языка при произношении звука «Ч» и верхний элемент буквы.

5. Работа по теме:

Давайте поучимся различать эти звуки и буквы в упражнениях.

1. Игра «Чуткое ушко». Закройте, пожалуйста, глаза. Повторите так, как я скажу. Отвечает тот, до кого я дотронусь.

Ча - Ца - Ча, Цу - Чу - Чу - Цу,

Ча - Ца - Ча - Ца, Чо - Цо - Чо,

Цо - Чо - Цо - Чо. Чи - Цы - Цы - Чи.

2. Чистоговорки.

Что это такое? Правильно, чисто говорить - чётко, внятно.

Ца- ца- ца , ца- ца- ца - цапля, улица, пыльца.

Цы- цы- цы, цы- цы- цы - зайцы, мельницы, птенцы.

Чу- чу- чу, чу- чу- чу - я сейчас зажгу свечу.

Ча- ча- ча, ча- ча- ча - горит в комнате свеча.

Че- че- че, че- че- че - почитаем при свече.

3. Прослушайте слова. Покажите букву «Ц» или «Ч», которая есть в слове и цифрой укажите её местонахождение.

Часовщик, цепь, качели, чайка, кузнец.

4. Игра «Шифровальщики»

Кто это такие? Это те, которые шифруют донесения, важные документы.

Давай те и мы зашифруем слова.

Вместо буквы «Ц» будем писать стрелочку вниз, так как при её произношении кончик языка опущен вниз.

Вместо буквы «Ч» - стрелочку вверх, так как кончик языка поднят вверх.

Чудо, царь, дача, заяц, овца, спички.

5. Игра с мячом - измените слово так, чтобы появился звук «Ч»

Рукавица - рукавичка, крыльцо - крылечко, птенец - птенчик, огурец - огурчик, лицо - личико, синица - синичка.

Что произошло со словами? Звук «Ч» сделал слова уменьшительно-ласкательными.

6. К вам в гости кто-то пришел. Отгадайте его по первым звукам названий предметов.

Часы, индеец, попугай.

Это - Чип

Он принес для каждого письмо со словом.

Объясните значение слова так, чтобы все его угадали, но не называйте этого слова. Какой звук есть в этом слове и где он стоит - начало - середина - конец.

Скворец, больница, часы, и т.д.

7. Физминутка - пальчиковая гимнастика.

8. Работа по подгруппам. (работа с двумя картинками)

Найдите пять слов, со звуком «Ц» (первая подгруппа)

со звуком «Ч» (вторая подгруппа)

9. Работа с деформированным текстом.

Логопед читает текст. Получился ли рассказ? Правильно - нет потому, что предложения написаны не по порядку. Составьте правильно рассказ и запишите.

6. Итог занятия: Над какой темой мы сегодня работали? Что вам понравилось и не понравилось? Оцените свою работу на уроке с помощью красного или синего сигнала. Молодцы, вы все хорошо работали. За работу на уроке хочу подарить вам картинки - цыпленка или черепаху. Как вы думаете, почему именно эти картинки я вам подарила? Правильно, потому что в этих словах есть звуки «Ц» и «Ч», а это тема нашего урока.