Логопедическое занятие на тему Грибы

Тема: Грибы

Цель: закрепить обобщающее понятие «грибы»;

Задачи:

Образовательная - познакомить с особенностями грибов; активизировать словарь ребенка по теме; развитие связной речи; упражнять в согласовании существительных с местоимениями «мой, моя»; формировать умение составлять описательные рассказы;

Коррекционно-развивающая - развитие общей и мелкой моторики; познакомить с многозначными словами;

Воспитательная - воспитать дисциплинированность, усидчивость; воспитать умение выслушивать друг - друга;

Оборудование: иллюстрации с изображением грибов; схема - строение гриба; предметные картинки: стул, шляпа; схемы для составления рассказа.

Ход занятия

1. Организационный момент

Л: Здравствуйте! .

2. Основная часть

2.1 Вводная беседа

Л: Сегодня мы с тобой будем говорить о грибах. Посмотри на этот гриб (Белый гриб). Как называется этот гриб? Это белый гриб. А называют его белым, потому что когда его сушат, он не чернеет, как остальные грибы, а остается белым. Он растет в лесах, на открытых полянах. А как называется этот гриб (Подосиновик)? А почему он называется подосиновиком? Его так называют, потому что он растет под деревом, которое называется осина. А как называется этот гриб (Подберезовик)? Почему его так называют? Называют его так, потому что он растет под березой. А как называются эти грибы? (Лисички) Лисички растут в лесах в траве или во мху. А этот гриб называется сыроежка, свое название он получил, потому что его можно есть сырым. Растет он также в лесу в траве. А это опята. Они растут на пнях и корнях деревьев. Все эти грибы мы с вами можем есть и поэтому они называются съедобными, но у нас есть и ядовитые, несъедобные грибы. Это такие грибы как мухомор и бледная поганка. Их нельзя ни в коем случае есть, ведь в них содержится яд. Грибы можно сварить, замариновать, пожарить, или засушить.

2.2 Игра «Жадина»

Л: Сейчас поиграем в игру «Жадина». Представь, что это твои грибы. Когда я буду од спрашивать, например, чей это опенок, ты должен ответить «Это мой опенок». Поняли задание.

Это мой боровик

Это моя лисичка

Это моя сыроежка

Это мой подосиновик

Это мой подберезовик

Это мой мухомор

Это моя поганка

2.3 Физминутка

По грибы все пойдём,

Их в лукошко соберём.

Под берёзкой, под осинкой

Мы наклоним свои спинки.

Это - белый, будем брать.

Это - красный, всем стоять.

Сыроежки собираем

И в корзинки отправляем.

Груздь, лисички и опята,

Очень дружные ребята.

Полезай и ты в лукошко:

В красной шапке, с синей ножкой.

Этот, бледный, весь дрожит.

С ним нам лучше не дружить.

Ядовитый не берём,

Лучше мы домой пойдём.

3.Закрепление пройденного материала

3.1 «Назови части гриба»

Л: Посмотри на картинку, здесь ты видишь из каких частей состоит гриб. (Логопед вывешивает на доске схему «строение гриба») У гриба есть ножка. Ножку гриба можно сравнить с ножкой стула. (Логопед демонстрирует картинку «стул») У гриба также есть шляпка, которую можно сравнить со шляпкой, которую носит человек. (Логопед демонстрирует картинку «шляпа») Также у гриба есть грибница.

3.2 «Расскажи- ка»

Л: Сейчас ты должен будешь составить небольшой рассказ о грибах, а помогут тебе в этом наши схемы. Ты должен назвать гриб, его цвет, где растет, съедобный или несъедобный, что с ним можно сделать.

Это белый гриб. Его шляпка коричневого цвета, а ножка белая. Растет он в лесу, на поляне. Это съедобный гриб. Его можно засушить, пожарить, сварить, замариновать.

3.3 Работа в тетрадях

Л: А сейчас открой свою тетрадь и обведи только съедобные грибы кранным карандашом.

Итог

Л: О чем мы сегодня говорили на занятии? Какие бывают грибы? Из каких частей состоит гриб? На этом наше занятие подошло к концу до свидания!