Дидактическая игра 'Листики срываем- предложение читаем' 1 класс

Дидактическая игра

«Листики срываем предложение читаем».

Беляева Л.Г., учитель-логопед,

МБОУ «Нижнегорская школа- лицей №1 "

Варианты игры: «Листики срываем - слоги читаем».

«Листики срываем - слова читаем».

«Листики срываем - буквы называем».

Цель: Закрепление знаний о буквах. Обучение навыкам чтения. Формирование фонематических процессов. Активизация словарного запаса, развитие связной речи.

Материал : Дерево - дуб , 20-30 листочков дуба, напечатаны предложения (буквы, слоги, слова) на отдельных карточках и прикреплены скотчем к листикам,

Описание игры. Очень интересный приём в обучении навыкам чтения детей с речевой патологией - «оживить» чтение.

Вначале - это работа с буквами, затем со слогами, словами и, наконец, с предложениями.

Буквы, слоги, слова и предложения напечатаны и прикрепляются скотчем с обратной стороны на листиках - картинках. Если материал ламинирован - успех мноооогократного использования обеспечен.

Красочный материал привлечёт внимание ребёнка, сделает процесс обучения увлекательным, нескучным

Срывая с дуба листочек - необходимо:

-а) назвать букву, если игра на закрепление знаний о буквах.

Выполнить задания логопеда - назвать, какой звук обозначает буква, дать характеристику звука, придумать слово на данный звук.

- б) прочитать слог, если игра на формирование навыков чтения слога.

Выполнить задания логопеда - назвать звуки, определить гласный и согласный , придумать слово с данным слогом.

-в) прочитать слово, (если игра в слова) и выполнить задание логопеда (задания выбирать по теме коррекционной работы и на закрепление материала:

- назвать слово по звукам,

- определить количество слогов, назвать все гласные в слове,

- выделить ударную гласную,

- назвать безударные гласные,

- определить место звука в слове (автоматизированного звука или по теме занятия ),

- составить словосочетание, составить предложение,

- подобрать рифму,

- объяснить лексическое значение слова,

- на какой вопрос отвечает - кто? или что?

- назвать к какой группе предметов относится (назвать обобщающее слово),

- с помощью вспомогательных слов мой-моя-моё - определить род,

- назвать слово ласково,

- подобрать имя прилагательное, слово - действие,

- посчитать прочитанное слово - название предмета - 1,2,5 , назвать множественное число и т.д.

- г) прочитай предложение. Задания логопед подбирает по этапу коррекционной работы и на закрепление материала (определи количество слов в предложении, назови слово с определённым звуком, назови главные члены предложения, объясни написание слов, прочитай с определённой интонацией, распространи предложение и т.д.)

Если игру проводить постоянно (главное условие - смена предложений и проведение игры оживлённо) дети проявляют интерес к чтению, подключаются к постановке вопросов читающему - работает активно вся группа. А если выходят 2 ученика: один читает - другой задаёт вопросы, дети учатся работать в паре.

Игра может быть использована логопедами, учителями 1-2 классов, родителями.

Желаю увлекательного чтения и успехов!