Документ 'Речевая карта 1 класс'

Речевая карта обучающегося в 1___ классе

Фамилия, имя ______________________________________________________________________

Дата рождения_______________________________

Домашний адрес______________________________________________________________________

Ранее обучался_______________________________________________________________________

Заключение психолого-медико-педагогической комиссии ________________________________

_____________________________________________________________________________________

Дата обследования ______________ Дата зачисления на логопедические занятия_______________

Данные о развитии речи ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слух _________________________________ Зрение ________________________________________

Психическое здоровье _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Общее звучание речи: темп ___________________________ голос ____________________________

Разборчивость ________________________________ дыхание ______________________________

Особенности артикуляционного аппарата:

«Улыбочка»

«Трубочка»

«Заборчик»

«Качели»

«Лопатка»

«Чашечка»

«Часики»

Зубы ____________________________________ Прикус ____________________________________

Небо ____________________________________ Губы ______________________________________

Язык ____________________________________ Подъязычная связка _________________________ Подвижность ________________________________________________________________________

Состояние мелкой и общей моторики ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общее развитие ребенка:

Разговорно-описательная беседа (назови свое имя, фамилию, родственные отношения, адрес, времена года и т.п.) ___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сформированность математических представлений (понимание один-много, соотнесение числа и количества предметов, счет до…) _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Знание геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник) _______________________

_____________________________________________________________________________________

Основные цвета (кр., син., желт., зел., бел., черн.)____________________________________________

Складывание картинки из 4-х частей ____________________________________________________

Выделение «4-го лишнего» _____________________________________________________________

Ориентировка во времени (времена года, части суток) _______________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исследование коммуникации и речи:

Понимание обращенной речи (на примере выполнения простых инструкций, вопросов)

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Устная речь _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Понимание/употребление значения предлогов

-В-

-НА-

-ПОД-

-ПЕРЕД-

-ЗА-

-ИЗ-

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

Понимание рассказа

Запасливый ежик

В лесу жил еж. Ночью он приходил в сад. В саду он находил яблоки. Яблоки он накалывал на иголки. Еж относил яблоки в свою нору. Так он заготавливал корм на зиму.

-Кто жил в лесу?

начало года

конец года

-Что он делал с яблоками?

- Куда он относил яблоки?

- Что еж заготавливал на зиму?

Состояние звукопроизношения:

С

С'

З

З'

Ц

Ш

Ж

Ч

Щ

Л

Л'

Р

Р'

др.

начало

года

конец

года

_____________________________________________________________________________________

Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова

стол

бантик

гвозди

снеговик

аквариум

велосипед

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

милиционер

сковорода

лекарство

учительница

водопроводчик

парикмахерская

_____________________________________________________________________________________

Особенности словарного запаса

а) знание обобщающих слов:

овощи

фрукты

посуда

одежда

обувь

мебель

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

дом.животные

дик.животные

птицы

насекомые

рыбы

продукты

б) подбор определений к слову:

лимон (какой?)

кошка (какая?)

небо (какое?)

конфеты (какие?)

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

в) называние действия по предъявленному предмету:

рыба

лягушка

врач

повар

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

г) подбор антонимов:

большой

высокий

чистый

добрый

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

Грамматический строй речи

а) образование форм имен сущ. Р.п. ед. числа во множ. число (много чего?):

мяч

книга

дерево

окно

ведро

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

б) образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами (большой-маленький)

стул

чашка

кукла

ёлка

диван

яблоко

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

в) образование названий детенышей животных:

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

у кошки …

у лисы …

у собаки …

у коровы …

у лошади …

у овцы …

у свиньи …

у курицы …

г) согласование сущ. с числительными 1, 2, 5

-1-

-2-

-5-

начало года

конец года

начало года

конец года

матрешка

карандаш

яблоко

ведро

Фонематическое восприятие, анализ и синтез

а) повторение слогов и слов:

Па-ба

Да-та

Та-да-та

Да-та-да

Ка-га-ка

Га-ка-га

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

б) повторение слов:

начало года

конец года

дом-дым

удочка-уточка

мишка-миска

коза-коса

бабушка-бабочка

_____________________________________________________________________________________

в) «Есть ли звук М в слове…?»

дом

кот

мама

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

г) «Какой первый звук в слове…?

Аня

утка

сын

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

д) Подбор слов, начинающихся с заданного звука, с опорой на предметную картинку.

начало года

конец года

е) «Сколько слогов в слове…?»

каша

кошка

нос

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

_____________________________________________________________________________________________

Связная речь

• составление предложений с опорой на ситуационную картинку

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• составление рассказа по серии сюжетных картинок

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Письмо (наличие и характер специфических ошибок)

Ведущая рука - _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чтение

Способ чтения: _______________________________________________________________________

Виды ошибок: _____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Понимание прочитанного: _____________________________________________________________

Логопедическое заключение

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата ______________________________ Подпись ___________________ / _____________/

Динамические наблюдения

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты исправления речи, рекомендации

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата _____________________________ Подпись ___________________ / _____________/