Открытый урок по логопедии

Темазы: Ш деп унну ажык слогка болгаш сөс эгезинге турда быжыглаары.

Кичээлдиӊ сорулгалары:

Өөредиглиг:

-Уругларны Ш деп уннү шын адап өөрениринге чаӊчыктырары.

-Ш деп унну адап турда чугаа органнарыныӊ шын туружун тодараткаш , ажык слогтарга болгаш сөстерге быжыглаары.

Уругнуӊ чугаазында четпестерни эдип, сайзырадыр сорулгалар:

• Уругну шын дыӊнап билиринге база өөренген унун ылгап билиринге чаӊчыктырары.

• Ш деп үжукту танып билир кылдыр чаӊчыктырар.

• Уругнуӊ сала-сайгыдын сайзырадыр мергежилгелер чоргузар.

• Чугаа органнарыныӊ шын шимчээшкинин сайзырадыр мергежилгелер кылдырар.

Кижизидиглиг:

• Уругну шын, культурлуг чугаага чаӊчыктырары.

• Кичээл үезинде бодун башкарып билиринге чаӊчыктырары.

• Бодунуӊ кылган ажылын үнелеп билир кылдыр чаӊчыктырары.

Өөреникчиниӊ ажыл-чорудулгазыныӊ сорулгалары:

Бот хуузунуӊ:

1. Өөредилгеге хамаарылгазын экижидери.

2. Өөредилгеге сонуургалын көдүрер.

Эртем талазы-биле:

• боттарыныӊ словарьлыг составын чаа сөстер-биле байыдар.

• Кичээлдиӊ өөредиглиг сорулгазын чедип алыры.

• Кичээлдиӊ сорулгазын шын тодарадып билирин чедип алыры.

Коммуникативтиг:

• Башкыныӊ чугаазын шын дыӊнап күүседири база шын харыыны бээри.

• Бердинген онаалгаларны шын медерелиг кылыры.

Компьютер, проектор, картинный материал, презентация в программе PawerPoint, мячик, көрүнчүк, артикуляторлуг мергежилгелерге херекселдер, чуруктар.

Кичээлдиӊ чорудуу

Организастыг кезээ:

- Бөгүн кичээливисте башкылар аалдап келген. Ынчангаш кичээливис онзагай байдалга эртер. Силерни идепкейлиг ажылдаарынче кыйгырып тур мен уруглар!

Белеткел ажылы:

1. Уругнуӊ шын тынарынга база өкпеден унген агааарныӊ ажылын шын башкарып билиринге оюн мергежилгелер.

А) « Хөглүг бөмбүкчүгеш» ( Хөвеӊден борбактаан бөмбүктү, бердинген шыйыгже чаӊгыс тыныштыӊ агымы-биле киир үрер. Чаактары урдунчек эвес болур ужурлуг)

В) « Хөглүг хөвеӊчигеш»( Думчук бажындан хөвеӊни дүжүр үрери)

в) « Амданныг варенье» (Дылды калбарткаш. Ооӊ бажын өрү көдүреринге болгаш аякчыгаш хевири кылдыр тударынга чаӊчыктырар. Үстукку эриннии үстүнден адаанче чылгаар)

Үннү быжыглаары:

-Ш-Ш-Ш ! Ол чүү дээни ол уруглар?(оожум, аяар)

- Ам силер аяар оожум деп имнеп көрүӊем?

-Ш-Ш-Ш!

Көрүнчүк дузазы-биле үннү адап турда чугаа органнарыныӊ шын туружун тодарадып быжыгаары.

Логопед: -Үстүккү диштерниӊ артында шазынга калбак дылды салгаш, чылыг агаар үнүп турар кылдыр үннү адап үндүрер.

- Ам бир дем-биле адаптаалыӊар! Ш-Ш-Ш!

Өттүг дузазы-биле үннү адаары ( үрер шарны алгаш улуг эвес кылдыр үргеш аяар салбышаан, шарныӊ даажын өттүндүр адаар)

Кол кезээ. ( слайд 1 Аъттыг оол)

- Бо үелерде тыва чоннуӊ национал байырлалы болуп турар болгай. Ол чүү деп байырлалыл?

-Шагаа.

-Шагаа байырлалындан аалчы кел чор. ( слайд 1 Аъттыг оол)

-Кым-дыр?

-Оол

-Оолдуӊ ады Ш деп үн-биле эгелээн. Кым тыптарыл?

-Ол чүү деп далажып халдып олурар-дыр номчуптуӊар.

-ШУ-ШУ!

Ам аалчывыстыӊ онаалгазы слогтарны шын номчуптаалыӊар.

а

ш о

у

ө

шо-шу шо-шоо

шу-шо шу-шуу

шө-шү шө-шөө

шү-шо шү-шүү

Сула шимчээшкин:

Кажыктарым шык-шак,шык-шак

Каш аӊгы кажыктарым шуу!

( өөреникчи ону каш катап кылыр, а башкы ол аразында тайылбыр ажылын чоргузар)

Быжыглаашкынга мергежилгелер.

Мергежилге « Сен эгеле, мен төндүрейн»

Ша-(ла) шу-(ру) ша-(гаа)

Шо-(ла) шө-(лээ) шо-(ваа)

Мергежилге « Чурукта чүвелерниӊ адын шын ада»

Шак, шоодай, шанак, шооча, шугум.

Кичээлдиӊ түӊнели.Рефлексия

- Чүү деп үннүӊ адалгазын өөрендивис?

- Мен Ш леп үнну эки билип адап өөренип алдым….смайлик

Чүну-даа билип шыдавадым … смайлик

План-конспект индивидуального логопедического занятия

Тема: «Автоматизация звука [Л] в конце слова»

Цели занятия:

закрепить навык произнесения звука [Л] в конце слова;

развивать фонематических слух;

развивать артикуляционную моторику;

развивать мелкую моторику;

обогащать словарный запас;

учить правильно строить собственное речевое высказывание;

учить искать логические ошибки в предложениях;

развивать память, мышление, логику.

I. Организационный момент

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

II. Основной этап.

Работа на уровне слога. Уточнения артикуляционного уклада. Игра «Повтори за мной»

Инструкция для ребенка: «Посмотри на картинку. К нам в гости пришел веселый ослик. Он принес свою любимую песенку. Прочти ее. Следи, чтобы при произнесении звука [Л], твой язычок был сильный и упирался в основание верхних зубов»

Работа на уровне слова. Игра «Назови картинки»

Инструкция для ребенка: «Внимательно посмотри на картинки. Назови их, следи, чтобы звук [Л] звучал четко и красиво»



Игра «Закончи стишок»

Инструкция для детей: «Я сейчас уду читать начало стихотворения, а ты будешь его заканчивать словами с картинки»

Ел - ел - мы купили разноцветный… (мел)

Ёл - ёл - у меня есть упрямый …. (осёл)

Ал - ал - на столе стеклянный… (бокал)

Ул - ул - у меня удобный …. (стул)

Ал - ал - складываю карандаши в… (пенал)

Игра «Догадки»

Инструкция для детей: «Я сейчас буду описывать предмет, а ты догадайся, про какую картинку я говорю»

Цветной, хрупкий, твердый… (мел)

Упрямый, ушастый, веселый … (осёл)

Удобный, прочный, розовый … (стул)

Стеклянный, прозрачный, красивый … (бокал)

Яркий, розовый, школьный … (пенал)

Работа на уровне словосочетания. Игра «Подбери признак»

Инструкция для детей: «Посмотри на картинки. Подбери признак к каждой картинке»

Котёл какой? (котел железный; котел прочный, котел вместительный)

Кол какой? (кол деревянный; кол прочный; кол острый)

Узел какой? (узел крепкий; узел большой)

Шакал какой? (шакал хищный, шакал злой)

Павел какой? (Павел веселый; Павел добрый; Павел приветливый)

Работа на уровне предложения. Игра «Исправь ошибку»

Инструкция для ребенка: «Я буду делать ошибки, а ты внимательно слушай и исправь меня. Не забудь правильно и четко произносить звук [Л] в словах»

Пол упал на бокал. (Бокал упал на пол.)

Стул сел на Михаила. (Михаил сел на стул.)

Овал нарисовал Павла. (Павел нарисовал овал.)

Футбол играл в Даниила. ( Даниил играл в футбол.)

Стол укатился под бокал. (Бокал укатился под стол.)

Зал зашел в Павла и Кирилла. (Кирилл и Павел зашли в зал.)

Стол положил пенал на Павла. ( Павел положил пенал на стол.)

Ствол дерева спрятался за шакала. (Шакал спрятался за ствол дерева.)

Одежда повесила Михаила на стул. (Михаил повесил одежду на стул.)

III. Итог занятия

«Придумай предложение с каждой из картинок из предпоследнего задания»