Конспект фронтального логопедического занятия с учащимися 2 класса

Тема: Звук и буква «Ш»

Этап: автоматизация звука «Ш» в словах, предложениях.

Цели:

Оборудование:

1. Орг.момент.

2.Сообщение темы и целей.

3.Артикуляционная гимнастика.

4.Дыхательная гимнастика.

5.Закрепление.

6. Итог занятия.

1.Закрепить правильное произношение звуков ш-ж.

2.Упражнять учащихся в различении звуков ш-ж в слогах, словах и предложениях и обозначении их соответствующими буквами.

3.Вырабатывать диафрагмальное дыхание и развивать силу голоса.

4. Развивать фонематический слух, пространственную ориентацию.

5.Развивать навык слогового анализа и синтеза.

6. Упражнять учащихся в согласовании имени существительного с именем прилагательным в роде и числе.

7.Закрепить навык правописания сочетаний ши-жи.

8. Воспитывать уважение друг к другу.

зеркала, буквы ш-ж, индивидуальные буквы, фишки, схема для характеристики звуков, полоски с буквами, игра «Покупки», картинки, мяч, индивидуальные карточки на согласование им. сущ. с им. прил..

Ход занятия.

Запись темы в тетрадь. Мотивация ( отметка на шкале).

Выполнение артикуляционных упражнений : для губ- «Улыбка»,

«Трубочка», «Заборчик»; для языка - «Оладушки», «Лопаточка»,

«Вкусное варенье», «Часики», «Лошадка», «Грибок», «Чашечка».

Выполнение дыхательных упражнений: нос-нос, нос-рот, нос-рот(выдох на звук о длительно и прерывисто); (контроль за диафрагмальным дыханием с помощью руки ребёнка и визуально логопедом).

Работа над силой голоса. Характеристика звуков ж-ш, обозначение буквами.

Жук летит далеко- близко(тихо-громче- громко). Характеристика звука ж( по схеме), обозначение буквой; зачеркнуть неправильно расположенные в пространстве буквы (по полоске букв),(взаимопроверка в парах).

Проколотая шина у грузовика и у велосипеда( громко-тихо). Характеристика звука ш( по схеме), обозначение буквой; зачеркнуть неправильно расположенные в пространстве буквы (по полоске букв), (взаимопроверка в парах).

Слоговые ряды (уч-ся повторяют слоговые ряды, выкладывают буквы и фишки):

шо-шо-жо жи-ши-ши

жу-шу-шу ша-жа-ша

(контроль логопеда, подведение итога выполнения задания)

Игра «Покупки»(картинки: машина, шар, лыжи, ножницы, пирожное, журнал, мишка, флажок, карандаши).

Беседа о работе продавца.

Задание: выложить картинки на полки :слева- картинки, в названии которых есть звук ж, справа- картинки, в названии которых есть звук ш.(проверка: стучалочка)

Составление слов из слогов(закрепление написания сочетаний жи-ши) .

Слоги написаны на доске, уч-ся составляют слова и выделяют орфограмму жи-ши (работа в тетрадях):

раф жи ши гру

жи га ра жи ё ки

на ма ши лан ши ды

Физминутка. Игра с мячом «Доскажи словечко».

Задание : добавить слоги жок-шок, назвать слово полностью, объяснить значение слова:

ме… сне… пиро… кру…

пу… утю…. пры… пету…

Пальчиковая гимнастика «Семья»(сила голоса: громче- тише-шёпотом):

Этот пальчик- дедушка.

Этот пальчик- бабушка.

Этот пальчик- папочка.

Этот пальчик- мамочка.

Этот пальчик - это я.

Вот и вся моя семья.

Согласование имени существительного с именем прилагательным в роде и числе.

Работа по индивидуальным карточкам.

Задание: вставить буквы ш-ж, соединить подходящие по смыслу слова стрелками:

кни…ный уро…ай

…идкая ка…а

хоро…ий ре…ение

по…арная …каф

ва…ное ма…ина

…ивой мы…онок

Составить предложение с любой парой слов.