- Учителю
- Речевая карта младшего школьника
Речевая карта младшего школьника
Речевая карта
Фамилия, имя_________________________________________________________________
Возраст_____________класс_____________________________________________________
Дата рождения_________________________________________________________________
Домашний адрес_______________________________________________________________
Телефон______________________________________________________________________
1. Жалобы учителей и родителей_________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Обращались ли ранее к логопеду, эффективность занятий__________________________
_____________________________________________________________________________
3. Успеваемость (к моменту обследования):
по русскому языку___________, чтению___________________________________________
математике____________________________________________________________________
4. Данные о ходе развития речи__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Состояние слуха_____________________________________________________________
6. Состояние зрения____________________________________________________________
7. Заключение психиатра________________________________________________________
8. Состояние общей и мелкой моторики: «ритмы»___________________________________
«пробы Хеда»____________________ «перебор пальцев»_____________________________
«игра на рояле»__________________ «кулак-ребро-ладонь»__________________________
_____________________________________________________________________________
9. Ведущая рука_______________________________________________________________
10. Состояние и подвижность артикуляционного аппарата:
Губы (норма, толстые, тонкие, малоподвижные, подвижные, послеоперационные рубцы).
Зубы (норма, крупные, мелкие, плотные, редкие, кривые, вне челюстной дуги, лишние, отсутствие зубов, пластинка).
Прикус (норма, прогения, прогнатия, открытый: передний, боковой).
Язык (норма, маленький, массивный, короткий, длинный, узкий, укороченная подъязычная связка).
Твёрдое нёбо (норма, высокое, узкое, укороченное, расщелина).
Мягкое нёбо (норма, укороченное, провисание, расщелины).
11. Характеристика речи.
11.1 Общая характеристика речи (запись беседы)___________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.2 Словарный запас (количественная и качественная характеристика)
а) Понимание обобщений. Назови одним словом.___________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) Называние частей предмета.___________________________________________________
_____________________________________________________________________________
в) Детёныши животных. У кошки___________ у волка_____________ у утки____________
у собаки_____________ у курицы______________ у свиньи__________________________
г) Подбор антонимов. Подбор синонимов.
весёлый радость
узкий спешить
мокрый бороться
высокий
д) Образование относительных прилагательных от существительных.
кукла из бумаги
шляпка из соломы
кисель из клюквы
горка изо льда
е) Образование качественных прилагательных от существительных.
Если днём жара, то день жаркий.
Если мороз, то
Если снег, то
Если дождь, то
ж) Образование притяжательных прилагательных от существительных.
У собаки лапа собачья.
у кошки у медведя
у льва у лисы
11.3 Грамматический строй речи.
а) Верификация предложений. Исправь, где нужно.
Собака вышла в будку.
Солнце освещается землёй.
По морю плывут корабль.
У Нины большая яблоко.
б) Составление предложений из слов в начальной форме.
Мальчик, открывать, дверь.
Доктор, лечить, дети.
Сидеть, синичка, на, ветка.
в) Употребление предлогов.
Лена наливает чай … чашки.
Почки распустились … деревьях.
Лодка плывёт … озеру.
Птенец выпал … гнезда.
д) Образование существительных множественного числа в И.П. и Р.П.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.5 Состояние фонематических процессов и навыков звуко-буквенного анализа и синтеза.
а) Повторение слогового ряда.
_____________________________________________________________________________
в) Определение заданного звука в названии картинок._______________________________
_____________________________________________________________________________
г) Слуховая дифференциация звуков (работа со словами-паронимами)._________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
д) Исследование навыков языкового анализа.
1. Сколько слов в предложении?
День был тёплый.
Около дома росла высокая берёза.
2. Сколько слогов в слове?
дом
карандаш
3. Определи место звука в слове:
первый звук в слове крыша;
третий звук в слове школа;
последний звук в слове стакан.
4. Сколько звуков в слове?
рак
сумка
диктант
11.6 Воспроизведение слов сложного звуко-слогового состава.
а) Составление рассказа по серии сюжетных картинок._______________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) Пересказ прослушанного текста.
Горошины
В одном стручке жили горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся. Горошины весело покатились на ладонь мальчику. Мальчик зарядил горохом ружьё и выстрелил. Три горошины залетели на крышу. Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Она дала росток. Скоро он зазеленел и стал кудрявым кустиком гороха.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.8 Голос, темп и внятность речи________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11.9 Проявления заикания ______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.10 Письмо (наличие и характер специфических ошибок):__________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.11 Чтение (уровень сформированности навыка чтения):
Способ чтения________________________________________________________________
Темп чтения__________________________________________________________________
Понимание прочитанного ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Наличие специфических ошибок ________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Краткая характеристика учащегося по данным педагогических наблюдений (организованность, самостоятельность, устойчивость внимания, работоспособность, отношение к своему дефекту).___________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дата обследования_____________________________________________________________
Подпись логопеда______________________________________________________________
13. Дата зачисления на занятия___________________________________________________
14. Логопедическое заключение__________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14.1 Результат коррекционной работы после первого года обучения
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14.2 Логопедическое заключение перед вторым годом обучения
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14.3 Результат коррекционной работы после второго года обучения
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. Консультации у врачей специалистов__________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17. Примечания _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата выпуска_________________________________________________________________
Подпись логопеда_____________________________________________________________