- Учителю
- Конспект открытого занятия во второй младшей группе для детей с ОНР по теме Попугай, составление перессказа
Конспект открытого занятия во второй младшей группе для детей с ОНР по теме Попугай, составление перессказа
Конспект открытого занятия во второй младшей группе для детей с ОНР
Образовательная область/: Коммуникация.
Раздел организованной учебной деятельности: Развитие речи.
Тема: Веселый попугай. Составление пересказа по опрным картинкам.
Коррекционно- образовательная задача: - Закреплять знания детей по теме «Домашние питомцы. Попугай»; учить отвечать на вопросы, составлять короткие высказывания, опираясь на опорные картины; учить подбирать подходящие по смыслу слова; отгадывать загадки, учить составлять пересказ текста по опорным картинкам. Коррекционно- развивающая задача: - Развивать чувство языка; развивать логическое мышление; развивать мимику, зрительное и слуховое восприятие, речевое дыхание, артикуляционную, мелкую и общую моторику, графические навыки. Коррекционно- воспитательная задача: - Воспитывать навыки культурного поведения: умения слушать, не перебивать, отвечать на вопросы по требованию логопеда; воспитывать бережное отношение к домашним питомцам. Используемый материал: игрушка попугай, изображения домашних питомцев: кошка, собака, хомячок, «лишняя» картинка - медведь, иллюстрации к рассказу, карточки с графическим заданием «Клетка попугая» на каждого ребенка, ластики и карандаши по количеству детей.
Ход занятия.
-
Организационный момент. Логопед: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, поздороваемся с гостями: Салеметсиздерме! Здравствуйте!
Гости хотят посмотреть, как вы умеете играть, заниматься, рисовать…
Как мы занимаемся, покажем? - Покажем!
Что мы знаем, расскажем? - Расскажем!
Если весело будет, улыбнемся? - Улыбнемся!
А если очень весело, посмеемся? - Посмеемся!
А если устанем, отдохнем? - Отдохнем!
Ну что ж, пожалуй, начнем? - Начнем!
Тамаша! Замечательно! Отырыныздар! Садитесь на свои места.
-
Основная часть.
-
Припоминание названий домашних питомцев; артикуляционная гимнастика. Дети стоят в кругу. Логопед просит сесть тех детей, которые вспомнят, какие животные и птицы могут жить в наших квартирах :
- собака - «Оскал»,
- кошка - «Лакает»,
- попугай,
- рыбки - «В рот воды набрали»
- хомячок - «Семечки грызет»
Логопед выставляет на доску изображения названных животных.
-
Обобщение.
Вы все правильно решили,
Никого вы не забыли.
Нам они давно знакомы…
Как назвать их одним словом? (Домашние питомцы)
-
Игра «4-й - лишний» - дифференциация домашних и диких животных.
Логопед (незаметно добавляет на доску изображение медведя):
Отгадайте-ка, ребятки,
Мою хитрую загадку,
Посмотрите-ка, скорей,
Сколько разных здесь зверей!
И скажите мне, детишки,
Кто же из животных лишний?
(котенок, хомячок, собака, медведь)
Почему? (Ответы детей)
Почему мы не можем взять к себе в дом медведя?
(Ответы детей)
-
Сюрпризный момент. Логопед: я слышу какой-то шум, кто-то стучит в окно, кто же это может быть? Отгадайте:
То как кошка зашипит,
То, как я заговорит.
В клетке он живёт,
В клетке ест и в клетке пьёт.
Кто же это? Угадай!
- Да, конечно ... попугай! (Появляется игрушка попугай).
К нам прилетел попугай. Здравствуй, попугай! Сәлеметсіз бе, тотықұс! Попугай здоровается с детьми, знакомится с ними.
Попугай: я прилетел к вам, чтобы рассказать о своей хозяйке - девочке Маше.
-
Чтение рассказа о девочке, у которой в доме живет попугай.
Попугай:
Вот, друзья, прошу я вас,
Чтоб послушали рассказ.
Если слушать будете внимательно,
Все зоймете обязательно.
Жила девочка Маша. У Маши был попугай Кеша. Маша ухаживала за Кешей: кормила (сыпала зернышки), поила (наливала воду) и чистила клетку. Кеша любил Машу. Маша - хорошая хозяйка.
-
Динамическая пауза.
А ну, ребята, подтянись!
В круг скорее становись!
Покажи-ка, не зевай:
Как летает попугай? - махать «крыльями».
Как клюет он зернышки? - соединить большой и указательный пальцы правой руки,
стучать ими по левой ладони.
Как он чистит перышки? - П! П! П! - поворачивать голову в стороны.
Как он потянулся? - руки вверх.
Как клубочком он свернулся? - присесть на корточки, обхватить колени руками.
Как попрыгал?
Как побегал?
Как на месте покружился?
Как он с нами подружился? - попарно обняться.
-
Разбор текста по вопросам.
- Как звали девочку?
- Кто жил у Маши в доме?
- Как звали попугая?
- Как ухаживала Маша за попугаем?
-
Работа с деформированным текстом.
Логопед:
А сейчас мы узнаем, хорошо ли вы запомнили эту историю.
Я - буду говорить предложения. Вы, если согласны со мной - хлопайте в ладоши, если не согласны - топайте ножками, и дайте правильный ответ.
Жил мальчик Коля.
У Маши был котенок.
Попугая звали Петя.
Маша не ухаживала за попугаем.
Кеша не любил свою хозяйку.
-
Пересказ рассказа логопедом.
Логопед:
Нужно вспомнить нам сейчас
Про кого был наш рассказ.
Ну, а вы мне помогите
И картинки подберите.
Логопед читает текст и с помощью детей выстраивает в нужном порядке опорные картинки - зрительный план рассказа.
Жила девочка Маша.
У Маши был попугай Кеша.
Маша ухаживала за Кешей: сыпала зернышки, наливала водичку, чистила клетку.
Кеша любил свою хозяйку.
-
Пересказ рассказа детьми:
-
по цепочке;
-
индивидуально двумя-тремя детьми.
-
Пальчиковая гимнастика «Попугай».
Жил на свете попугай. - пальцы-клювы
Крылья шире расправляй. - пальцы в разные стороны
В гости к деткам приходил - шагать пальцами по столу
Чистить перышки любил - поочередно гладить руки.
Клювом зернышки клевал - пальцы сложить вместе
В своей клетке отдыхал. - ладони сложить под щеку.
-
Графическое задание «Ухаживаем за попугаем» . Логопед: я предлагаю поучиться ухаживать за попугаем: почистить клетку и накормить попугая (стереть ластиком карандашные линии, нарисовать зернышки.)
-
Итог занятия. Логопед:
Потрудились хорошо.
Завтра встретимся еще.
А сейчас пойдем гулять,
Веселиться и играть!
Подготовила: учитель-логопед 1 категории
ГУ «Детский сад №18 «Балдырган» г.Темиртау»
Дегтярева Е.Л.