Коннспект логопедического занятия с элементами логоритмики для детей подготовительной группы

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Центр диагностики и консультирования Комсомольского района»

Конспект фронтального логопедического

занятия-развлечения с элементами

логоритмики с детьми подготовительной

группы на тему:

«Путешествие в зимний лес!»

Составитель: учитель-логопед

первой квалификационной категории

Низамова Зиля Семигулловна

Цели:

Образовательные:

- закрепление умения дифференцированно употреблять в речи звуки С и Ш;

- закрепление навыка звукового и слогового анализа и синтеза слов;

- упражнение в умении составлять прилагательные путем сложения двух слов;

- упражнение в составлении предложений

Развивающие:

- развивать двигательную сферу ребенка в сочетании со словом;

- развивать воображение, внимание, мышление.

Воспитательные:

- воспитывать чувство ритма, умения перевоплощаться;

-воспитывать умения действовать сообща;

- воспитывать любовь к природе и лесным зверятам.

Ход занятия:

Орг. момент

Сегодня ребята мы с вами отправимся в зимний лес. Но для начала вспомним приметы зимы (рассматривание картин : много снега, на крышах сосульки, лепим снеговика, катаемся на санках, одеваем шубы, валенки, теплую шапку). Отправимся мы с вами в лес на лыжах. Наши лыжи шуршат «ш-ш-ш» Вьюга злится, свистит «с-с-с».

1.Произнесение стихотворения , параллельно имитируя движение на лыжах (правая рука и нога вперед, левая рука и нога назад)

Наши лыжи шуршат « шур-шур-шур»

Злая вьюга свистит «с-с-с» (на свист вьюги приседаем на полусогнутые ноги)

Вышли мы погулять «шур-шур-шур»

Зимний лес повидать «с-с-с»

Вот мы и пришли в лес. Посмотрите как здесь красиво! Ой кто это? - «Зайчата»

2. Выполнение логоритмического упражнения .

Ой, зайчата, как замерзли и у всех холодный хвост! (руки скрещиваются на груди, поворот туловищем вправо-влево)

Чтобы зайчикам согреться, надо всем им поскакать,(руки согнуты в кистях, прыжки на двух ногах)

Чтобы зайчикам согреться, надо лапками стучать.(ладонь одной руки ударяет по тыльной стороне другой руки)

- Зайки лапки согревают: и вот эдак, и вот так! (трение ладоней )

Зайки лапками играют: и вот эдак, и вот так!(пальцы растопырены- пальцы сжаты в кулак, чередование)

Вот присели все зайчата и тихонечко сидят:(приседания)

«Нет ли хитрой где лисицы?» - во все стороны глядят.(присели повороты головой вправо-влево)

- Лапку в бок, лапку в бок, лапкой топ, лапкой топ (правую руку на пояс, левую руку на пояс, правой ногой притоп, левой ногой притоп)

Поскакали веселей на полянке возле пней. Вот так!(прыжки на носочках вокруг себя, руки на поясе)

Зайчата приготовили для вас загадки

3. Отгадывание загадок

Меня в пекарне выпекают Чтобы были ноги в тепле

Я вкусный и хрустящий Мама утром говорит:

И знаешь ты меня, и он «Свои ножки береги

Я нарезной…. Надень на ноги носки»

Бл-бл-бл, бл-бл-бл Не куст, а с листочками

Длинный нос мешает мне Не рубашка, а сшита

Знают все меня вокруг Не человек, а рассказывает

Потому что я…

Сегодня у нас праздник А у нас, а у нас

Сегодня у нас пир В сумке вкусный…

Нарежем мы колбаску

И желтый дырявый …

Я железный человек Я шоколадный, сладкий, вкусный

Металл и провод - мой обед И много крема на корже

Займу я место в центре

На праздничном столе…

Молодцы, ребята! Все загадки вы отгадали! (картинки - отгадки выкладываются на столе). Зайчата просят поиграть с картинками - выложить из них цепочку (дети делятся на 2 команды, придумывают название команды)

4. Игра «Цепочка слов» Цепочка начнется с картинки батон, следующим звеном нашей цепочки будет картинка, которая начинается с того же звука, на который заканчивается слово батон ( Детям объясняется на примере других слов)

батон-носки-индюк-книга-ананас-сыр-робот-торт. )

Молодцы! (Отмечается команда, которая справилась с заданием быстрее)

Встали на лыжи¸ продолжим нашу прогулку!

Ой, кто это? - «Лисята» (слайд 8)

Ребята встали в круг. Лисята тоже хотят поиграть с вами! Они придумали для нас игру. Я называю первую часть слова, а вы добавляете слог СЫ, и скажите, какое слово получилось.

5. Игра «Назови слово» (игра с мячом по кругу)

БУ-СЫ, КО-СЫ, ЧА-СЫ, НО-СЫ, ВЕ-СЫ, ПАЛА-СЫ, КРЫ-СЫ, АНАНА-СЫ,БЕ-СЫ

Сейчас будем добавлять слог ША

ГРУ-ША, ЛАП-ША, КА-ША, ДУ-ША, МИ-ША, НО-ША

Ребята, среди вас есть тот, чье имя заканчивается на слог ША (Саша, Паша)

Сейчас будем добавлять слог ШИ

МЫ-ШИ, ГАЛО-ШИ, КАМЫ-ШИ,ЧА-ШИ, МАЛЫ-ШИ,СУ-ШИ

Ребята, а вы можете придумать слово, заканчивающееся на слог ШИ (ответы детей)

Молодцы! Отправимся дальше! Ой, а это кто? (Волчата 9). И волчата хотят поиграть с вами.

Разделимся на две команды.

6. Игра «Найди пару» Ребята, перед вами картинки. Нужно собрать картинки по парам так, чтобы они звучали похоже, например: УТОЧКА-УДОЧКА. Каждая команда должна собрать по 4 пары

КАСКА-МАСКА, МИШКА-МЫШКА, КОЗА-КОСА, НОЖ-НОС, ЛЕД-ЙОД, КОТ-КИТ,

ЧАШКИ-ШАШКИ, ТУШЬ-ДУШ

Молодцы! Вы справились и с этим заданием! Отправляемся дальше. Посмотрите, ребята какая красивая елочка! Кто-то приходил сюда и украсил ее! Давайте найдем на елке предметы со звуком Ш

7. Называние слов (шарик, шишка, шоколадка)

Ребята, а наши зверята знают кто приходил украшать елочку! Узнать имена детей помогут нам вот эти картинки, которые зверята принесли вам! Разделимся на 2 команды.

8. Игра «Угадай имя по первым звукам в картинках и выложи слово из букв».

ДАША (дом, арбуз, шарик, апельсин), МИША (машина, иголка, шарф, ананас), САША (снеговик, арбуз, шапка, апельсин), СТАС (самолет, топор, ананас, санки).

Молодцы, ребята! С кем мы встретились на поляне? (с волчатами, лисятами, зайчатами). Давайте попрощаемся с ними и напоследок сделаем им комплименты. Все мы любим комплименты, правда!

9 . Образование слов путем сложения двух слов

У зайчат быстрые ноги - они самые быстроногие, а еще у них длинные ноги - они самые….

У лисят длинные хвосты, они самые…, у них яркая шерсть, они…

У волчат большие глаза, они…, у них острые зубы, они…

Нам пора возвращаться домой! Встали на лыжи, скажем зимнему лесу до свидания!

10. Подведение итога. Ребята, какие задания зверят вам понравились? А какие показались сложными? Почему?