Итоговое логопедическое занятие Волшебный мир звуков (5-6 лет)

Итоговое коррекционно-логопедическое занятие по обучению грамоте

для детей старшей группы с ОНР III уровня

Тема: "Волшебный мир звуков"

Цель: Повторение и закрепление пройденного материала.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять умение на слух выделять гласные звуки из состава слова, определять количество слогов в слове;

• закреплять умение дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки;

• совершенствовать практические умения и навыки детей.

Коррекционно-развивающие:

• развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память;

• совершенствовать фонематический слуха и фонематическое восприятия;

• развивать грамматический строй речи;

• формировать самоконтроля за речью.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательные отношения, смелость, веру в собственные силы;

• совершенствовать навыки коммуникативного общения.

Методы и приёмы: наглядный - моделирование, игровой - игра с мячом, словесный - чистоговорки, практический - развитие мелкой моторики.

Оборудование: браслеты синего и красного цветов по количеству детей; наборное полотно, магнитная доска, символы звуков (гласный - согласный, звонкий - глухой, твердый - мягкий), мяч, индивидуальные карточки, предметные картинки, обручи красного и синего цвета.

Предварительная работа: разучивание артикуляционной гимнастики, физминутки, работа с индивидуальными карточками.

Подготовка логопеда: подбор методической литературы, написание конспекта.

Ход занятия

Организационный момент.

Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами многому научились: правильно произносить звуки, различать их. Сегодня я приглашаю вас отправиться в волшебный Звукобуквоград - город звуков и букв. Во время путешествия придётся выполнять много заданий, вы должны быть внимательными и сообразительными. Вы готовы отправиться в путешествие?

Дети: Да!

Л: Прежде чем отправиться, подготовим наши язычки. Чтобы они у нас были послушными, проведём артикуляционную гимнастику «У бабушки с дедушкой» (выполнение упражнений по ходу текста):

Толстые внуки приехали в гости (надули щеки)

С ними худые - лишь кожа да кости (упр. «Рыбки»)

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись (упр. «Улыбочка»)

Поцеловать они всех потянулись (упр. «Трубочка»)

Утром проснулись - в улыбочку губы (упр. «Улыбочка»)

Чистили мы свои верхние зубы (упр. «Чистые зубки»)

Вправо и влево, внутри и снаружи

С нижними зубками тоже мы дружим.

Итак, чтобы наш весёлый поезд тронулся, нам нужно получить пропуск. Выберите себе полоску красного или синего цвета (прикрепить в виде браслетов).

Основная часть.

Л: Вот и остановка и первое задание:

Как вы думаете? А что обозначают цвета ваших браслетов?

Д: Звуки.

Какие звуки вы знаете?

Д: Гласные и согласные.

Назовите гласные звуки. А, У, И, О, Ы, Э. Сколько всего гласных звуков? Почему они так называются? Можно найти и расставить.

Д: Потому, что когда мы их произносим, воздух выходит свободно, не встречает преграду, их можно петь, тянуть. Обозначаются красным цветом.

Чистоговорки с гласными звуками:

А-а-а - Аня гладила кота;

У - у - у - утка плавает в пруду;

И - и - и - у Инны синие носки;

Ы - ы - ы - тыквы, бусы и усы;

Э - э - э - Эмма, Эдик шли в кино покупали эскимо;

О - о - о - у Оли новое пальто.

Какие ещё звуки вы знаете? Назовите их. Почему они так называются?

Д: Когда мы их произносим, воздух встречает преграду: зубы, язык, губы. Обозначаются синим и зеленым цветом.

Л: Предлагаю вам поиграть со звуками и буквами.

Игры со звуками

1. «Расскажи про звук».

Предлагается звук, проверяется количество правильных вариантов набора символов.

2. «Кто больше назовёт».

Дети делятся на несколько групп по 3 человека. Каждой группе предлагается выбрать один гласный или согласный звук. Когда звук выбран, дети вспоминают названия предметов, начинающиеся с данного звука. Выигрывает та группа, которая назвала большее число слов.

</ 3. «Найди место».

Оборудование: два обруча синего и красного цвета; предметные картинки.

Дети раскладывают картинки в синем или красном кругу в зависимости от того, с гласного или согласного звука начинается название картинки.

4. «Назови звуки по порядку» (картинки с 3-4 звуками, 1-2 гласными)

Игры с буквами

1. «Найди букву» (касса букв).

Детям предлагается найти буквы по заданию логопеда.

2. «Живые буквы».

Командам раздаются буквы О, К, Т, из которых им нужно составить слово и встать с буквами в нужной последовательности.

3. «Найди гласный».

Ребята выбирают картинки, в составе которых 1-2 гласных звука, например: оса, слон, сумка, мышка и т.д. Определяют эти звуки и находят нужные буквы.

Заключительная часть.

Л: Что вам запомнилось в нашем путешествии? Чему вы научились, путешествуя по Звукобуквограду.