Урок : Фонема [C] и семантическое поле слова «снег»

Урок : Фонема [C] и семантическое поле слова «снег»

Цели:

Образовательная:

1. Формирование «семантического поля» слова «снег», развитие валентностей.

2. Формирование функции словоизменения.

Коррекционные:

1. Воспитание правильного коррекционного уклада на звук [c].

2. Автоматизация звука [c] в слогах, словах, предложениях, связной речи.

3. Развитие фонематического слуха и восприятия.

4. Развитие логического мышления при решении логических задач (загадки).

5. Воспитание самоконтроля за речью детей.

Воспитательные:

1. Развитие наблюдательности.

2. Расширение понятий об окружающем мире.

Оборудование:

1. Оборудование для слайдовой презентации

2. Толковый словарь

3. Индивидуальные зеркала

4. Су-Джок

5. Звуковые схемы, семы предложения.

6. Мяч

7. Коробки для рефлексии

Массаж лица:

-Дождь по веткам застучал,

На лицо он к нам попал.

Капли убери со лба,

Хоть и тёплая вода.

На весёлые глаза

Дождик брызнул, как слеза,

Плакать не хотят глаза

Уходи домой, слеза!

По щекам бегут ручьи

Ты ладошкой их сотри

Подбородок вытираем,

Все дождинки вытираем

Хитрый дождик, прекрати,

Губы нам не щекоти,

Пальцем губку разминай,

Все дождинки растирай.

Шею дождик намочил,

Как бы нас не простудил.

Во время прочтения стихотворения руками делаются поглаживающие движения

III

Артикуляционная гимнастика:

1. « Заборчик»

2. «Лопаточка»

3. «Часики»

4. «Горка»

Дыхательная гимнастика

1. «Сдуй шарик»

2. «Выпусти пар» «Чайник»

3. «Насос»

4. «Подуй на снежинку»

Используются настольные зеркала на ножке

IY

Повторите за мной слоговые ряды:

Са-со-са со-су-со

Су-сы-су сы-си-сы

Ас-ос-ас ос-ас-ос

Ребята повторяют слоги отражённо. Су-Джок (во время проговаривания надеваются колечки попеременно на все пальцы руки

Y

Чистоговорки

Са-са-са вот летит оса Са-са-са где оса?

Сы-сы-сы у осы усы Су-су-су видели осу

Ос-ос-ос в саду много ос Сы-сы-сы нет осы

Проговаривают отражённо за педагогом. Су-Джок аналогичная работа

YI

Работа со словом «снег»

Загадка:

А) Одеяло белое

Не руками сделано,

Не ткалось и не кроилось,

С неба на землю спустилось (снег)

Определение значение слова (лексическое значение)

Снег- атмосферные осадки, белые пушистые хлопья ,представляющие собой кристаллики льда, а также сплошная масса этих осадков, покрывающая землю зимой.

Б) транскрипция слова снег [cнэк ]

В) выделение орфограммы в слове, его проверка (снег- снега)

Ответ загадки записывается в тетрадь

Картинка снег

словарь

Звуковые схемы

YII

Работа с семантическими полями.

-Я буду читать стихотворения, а вы закончите строку. Каждое слово нам будет отгадкой кроссворда. Даю подсказку, все эти слова образовались от слова «снег»

Тихо, тихо как во сне,

Падает на землю …..(снег)

С неба всё скользят пушинки-

Серебристые….(снежинки)

Кружатся над головою

Каруселью…(снеговою)

На посёлки, на лужок

Всё снижается ….(снежок).

Землю белой, чистой, нежной

Застелил постелью….(снежной)

Вот веселье для ребят -

Всё сильнее…..( снегопад)

Всё бегут вперегонки,

Всё хотят играть в …(снежки)

Снежный ком на снежный ком,

Всё украсили…(снежком)

Словно в белый пуховик

Нарядился…..(снеговик)

Рядом снежная фигурка-

Эта девочка- …(снегурка)

На снегу-то, посмотри-

С красной грудкой …(снегири)

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил …(снег)

На слайде заполняется кроссворд в виде снежинки

После того как кроссворд будет разгадан. Каждому ребёнку выдаётся пластиковая снежинка.

YIII

Какие однокоренные слова вы услышали в этом стихотворении? Правильные ответы записываем в тетрадь.

СНЕГ

СНЕЖИНКА

СНЕГОВИК

СНЕГИРИ

СНЕГУРОЧКА

СНЕГОХОД

СНЕГОКАТ

ПОДСНЕЖНИК

Работа в тетради

IX

Формирование навыков словообразования

Найди среди выписанных слов:

А) слова близкие по значению;

Снегоход - снегокат

Снежинка-снежок

Б) назвать ласково слова;

Снеговик- снеговичок

Снег-снежок

В) Игра «Один, два, много»

Выделяют волнистой линией

Игра с мячом

X

Физкультминутка

Кружатся снежинки

В воздухе морозном

Падают на землю

Кружевные звёзды

Вот одна упала

На мою ладошку

Ой, не там снежинка,

Подожди немножко.

Слайд с изображением падающих снежинок. «Живая анимация»

Движения выполняются в соответствии со словами

XI

Слова-глаголы.

Вспомни из стихотворения:

-снежинки, что делали? Кружатся

упала

снег (на землю) что делает? Падает

Кружится

Покрывает

Лежит

(Под ногами), что делает? Скрипит

Хрустит

На солнце Сверкает

Серебриться

Искрится

Когда придёт весна? Тает

Ответы записываются в тетрадь

XII

Слова признаки-прилагательные

Снежный снеговою снежные снежной

Вершины сад простынёй каруселью

Запишите готовые словосочетания.

-Как ещё о снеге можно сказать Снег (какой?)

По цвету * белый

На ощупь * пушистый

* мягкий

* холодный

Если падает, то какой - падающий

Если серебрится - серебристый

Сверкает -сверкающий

Рассыпается - рассыпчатый

Если его можно лепить - липкий

С чем можно сравнить снег -с ватой.

На доске нужно соединить линией словосочетания

XIII

Работа с предложением. Предлагается составить предложения со словом снег. Используя слова которые прозвучали на уроке.

.

Белый снег падает на землю.

Схема предложения выстраивается на доске.

XIY

Составление письменного рассказа

А теперь глядя на картинку и используя слова с которыми мы работали составьте в начале устный рассказ, а затем его запишите.

Картина на слайде

XY

Зачитывание несколькими учащимися мини-сочинения.

Рефлексия: у каждого на столе снежинка. Подойдите к столу учителя и разложите снежинки в коробочки

в голубую если было легко и интересно,

в жёлтую если было интересно, но трудно,

в красную если было не интересно, но легко,

в чёрную если было не интересно и трудно.

XYI

Итог занятия, что мы делали на уроке? С чем новым познакомились?

Домашнее задание: кто не успел дописать мини-сочинение, повторить слова которые узнали на уроке.

Урок приготовила учитель-логопед: Колегова Н.А.