Конспект логопедического подгруппового занятия направленный на предупреждение оптической дисграфии. (1 класс)

Конспект логопедического подгруппового занятия направленный на предупреждение оптической дисграфии в 1 классе.

Тема: Дифференциация п - т

Цель: выработать умение дифференцировать буквы п - т в словах, в слогах, в предложениях.

Задачи

Коррекционные:

• формирование оптико - пространственной ориентировки;

• развивать умение соотносить звуки [т] и [п] с соответствующими буквами.

• выработка умения у учащихся различать буквы «п» и «т» на письме;

Образовательные:

• развитие зрительного восприятия, внимания и памяти;

• уточнение и развитие пространственной ориентировки;

• обогащение словарного запаса.

Воспитательные:

• воспитание умения выслушивать друг друга;

• формирование положительной учебной мотивации.

Дидактический материал: наборы индивидуальных карточек, индивидуальные наборы элементов букв «п» и «т» для конструирования, иллюстрации медведей, карточки со словами.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте! Сядет тот, кто правильно прочитает то, что записано на его карточке.

1 Разминка на пространственную ориентировку.

- У каждого из вас на краю парты лежит карточка, переверните её.

Инструкция: Дорисуйте правую сторону узора. (Задание дано на бумаге в клеточку)

- Кто получился? (Снеговик)

II.Основная часть.

- Сегодня мы будем выполнять много разных и интересных заданий и упражнений. Главная наша задача - научиться определять сходства и различия письменных букв п и т. А выполнив все задания верно, в конце занятия мы прочитаем веселое стихотворение.

1. Зрительный анализ букв п и т.

- Ребята нам необходимо определение сходства и различия букв п и т.

Посмотрите на букву п, давайте напишем её в воздухе. Сколько элементов у буквы? (У буквы «п» - пара ног). На доске появляется схема - подсказка. ( I I - 2)

- Посмотрите на букву т, давайте напишем её в воздухе. (У буквы «т» - три ноги) (III - 3)

- Чем похожи эти буквы? (Одинаковые элементы) Чем различаются? (Написанием одного элемента - 1 палочки)

2. Работа в тетрадях.

- Пропишите букву т и п у себя в тетради

3. Конструирование букв п и т.

(У каждого ученика на парте лежит конверт с элементами букв п и т вперемешку).

Инструкция: Сконструируйте из элементов букву, услышав соответствующий звук в словах: туман, пила, парус, тарелка. (На партах учеников - т, п, п, т)

4. Физминутка

- Встаньте. Я бы хотела узнать, как вы ориентируетесь в правой и левой сторонах пространства.

- возьмите правой рукой за левое ухо;

- левой рукой за правый локоть;

- правой рукой закрыть правый глаз;

- левой рукой дотронуться до правой коленки;

- нужно поднять руки вверх, если услышите звук [п] в словах, если услышите звук [т] - присесть. (Слова: пушка, танец, тир, павлин, крупа, танк).

5. Задание на карточках. №1 (карточка №1)

- Напиши цифру 2 или 3 с права от соответствующей буквы п или т.

т п н п п л

м т т п н г

т п н м и н

- А теперь внимание на доску кто - то стёр буквы и в место них оставил знаки, наша задача заменить, знаки на буквы, в этом нам помогут наши карточки.

5. Работа у доски

- В гости к нам пришли 3 медведя Тимофей, Павел, Остап и принесли целую корзину слов. Медведи нас просят им помочь. Необходимо вставить нужную букву в слова и разделить слова между мишками, так слова с буквой Т оказались у Тимофея, с буквой П у Павла, а буквой с Т и П у Остапа. (подумайте почему)

Крупа , салют, пальма, потоп, галоп, лопата, полька, заплатка, творог, закат, запад, табурет, сироп, латка, ворота, павлин.

6. Задание на карточках №2

- Вставьте пропущенные буквы в слова и прочитайте стихотворение. (Карточка № 2)

На крапиве как на плитке ,

Вскипятили чай улитки.

Заходи чайку напиться,

Кто крапивы не боится!

- О чем это стихотворение, как вы думаете это шуточное стихотворение или нет?

III. Итог занятия.

-Чему на занятии мы сегодня научились?

-Чем отличаются буквы п и т, а чем похожи?

-Вспомните слова, которые вы слышали на уроке. Назовите слова, в которых есть одновременно звук [ п ] и [ т ].