Логопедическая программа 4 класс 8 вида

№

Содержательные линии, темы

4кл.

Кол-во

Дата

Коррекционная работа

Обязат.минимум

Мониторинг

план

факт.

знать

уметь

1.

С 1.09 по 14.09 диагностическое обследование.

2.

Слова, обозначающие предмет, действие предмета, признак предмета

1.

Кор-я долговременной памяти

Знать отличия

Уметь различать, выделять

3.

Различие слов, обозначающих предмет, действие предмета, признак предмета

1

Коррекция и развитие мыслительной деятельности

Знать отличия

Уметь различать

предложение

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия

4.

Что такое предложение

1

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия

Знать понятие

5.

Различие понятий «слово» и «предложение»

1

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия

Знать различие

Уметь выделять

6.

Интонационная законченность предложения

1

Кор-я устной речи

Знать понятие

Уметь различать

7.

Составление предложений из трёх слов

1

Кор-я устной речи

Знать принцип построения

Уметь составлять

8.

Главные члены предложения

1

Кор-я устной речи

тест

Согласование слов

Кор-я и развитие мыслительной деятельности(операции анализа и синтеза)

9.

Согласование слов в числе

1

Кор-я и развитие мыслительной деятельности(операции анализа и синтеза)

Уметь согласовывать слова в числе

10.

Согласование слов в роде

1

Кор-я и развитие мыслительной деятельности(операции анализа и синтеза)

Уметь согласовывать слова в роде

11.

Согласование глагола с именем существительным в роде и числе

1

Кор-я и развитие мыслительной деятельности(операции анализа и синтеза)

Уметь согласовывать

12.

Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде и числе

1

Кор-я и развитие мыслительной деятельности(операции анализа и синтеза)

Уметь согласовывать

Слуховой диктант

Падежные формы

Кор-я и развитие мыслительной деятельности, мелкой моторики кистей рук (плавности движений, соразмерности движений)

13.

Винительный падеж

1

Кор-я и развитие мыслительной деятельности

Знать падежные вопросы

Уметь определять падеж

14.

Родительный падеж

1

Кор-я и развитие мыслительной деятельности

Знать падежные вопросы

Уметь определять падеж

15.

Родительный падеж множественного числа существительных

1

Кор-я и развитие мыслительной деятельности

16.

Согласование имени числительного и имени существительного в родительном падеже

1

Кор-я и развитие мыслительной деятельности

Уметь соглас. Имя числит. И имя сущ. В р.п.

17.

Дательный падеж

1

Кор-я и развитие мыслительной деятельности

Знать падежные вопросы

Уеть определять падеж

18.

Дательный падеж множественного числа существительных

1

Кор-я и развитие мыслительной деятельности

19.

Творительный падеж

1

Корригировать устойчивое внимание

Знать падежные вопросы

Уметь определять падеж

20.

Творительный падеж множ. Числа сущест-х

1

Корригировать устойчивое внимание

21.

Согласование имени числительного и имени существ. В творительном падеже

1

Корригировать устойчивое внимание

Уметь согласовывать

22.

Предложный падеж

1

Корригировать устойчивое внимание

Знать падежные вопросы

Уметь определять падеж

23.

Распространение предложений

1

Кор-я устной речи

тест

предлоги

Корригировать устойчивое внимание, развивать слуховое восприятие

24.

предлоги

1

Коррекция и развитие мыслительной деятельности

Знать предлоги и правило их правописания

Уметь выделять

25.

Предлог «на»

1

Коррекция и развитие мыслительной деятельности

Знать предлоги и правило их правописания

Уметь выделять

26.

Предлог «в»

1

Коррекция и развитие мыслительной деятельности

Знать предлоги и правило их правописания

Уметь выделять

27.

Диф-ция предлогов «на»-«в»-«под»

1

Коррекция и развитие мыслительной деятельности

Знать принцип диф-ции

Уметь диф-ть предлоги

28.

Предлоги «с», «со»

1

Развитие процессов анализа

Знать предлоги и правило их правописания

Уметь выделять

29.

Предлог «из»

1

Развитие процессов анализа

Знать предлоги и правило их правописания

Уметь выделять

30.

Диф-ция предлогов «с»- «из»

1

Развитие процессов анализа

Знать принцип диф-ции

Уметь диф-ть предлоги

31.

Диф-ция предлогов «по»- «к»

1

Развитие процессов анализа

Знать принцип диф-ции

Уметь диф-ть предлоги

32.

Диф-ция предлогов «за»- «из-за»

1

Развитие процессов анализа

Знать принцип диф-ции

Уметь диф-ть предлоги

33.

Диф-ция предлогов «над»- «под»

1

Развитие процессов анализа

Знать принцип диф-ции

Уметь диф-ть предлоги

34.

Диф-ция предлогов «под»- «из-под»

1

Развитие процессов анализа

Знать принцип диф-ции

Уметь диф-ть предлоги

Уточнение и расширение словарного запаса

Коррекция и развитие связной устной речи

35.

Слова «сорняки»

2

Коррекция и развитие мыслительной деятельности

Уметь находить

36.

Слова «приятели» (синонимы)

2

Коррекция и развитие мыслительной деятельности

Знать слова синонимы

37.

Слова «неприятели» (антонимы)

2

Коррекция и развитие мыслительной деятельности

Знать слова антонимы

38.

Слова «близнецы» (омонимы)

2

Коррекция и развитие мыслительной деятельности

Знать слова омонимы

39.

Родственные слова

3

Знать понятие

Зрительный диктант

Работа над связной речью

Коррекция и развитие связной устной речи, долговременной памяти, зрительного и слухового восприятия

40.

Работа с рассказом

2

Кор-ция устной и письменной речи

Уметь отличать от других видов текста

41.

Составление пересказа рассказа

2

Кор-ция устной и письменной речи

Знать способы пересказа

Уметь пересказывать

42.

Пересказ рассказа с использованием серии сюжетных картин

2

Кор-ция устной и письменной речи

Знать способы пересказа

Уметь пересказывать

43.

Пересказ рассказа с использованием опорных сигналов

3

Кор-ция устной и письменной речи

Знать способы пересказа

Уметь пересказывать

44.

Составление рассказа по серии сюжетных картин

3

Кор-ция устной и письменной речи

Знать способы составления рассказа

Уметь составлять рассказ

45.

Составление описательного рассказа с использованием схемы

3

Кор-ция устной и письменной речи

Знать способы составления рассказа

Уметь составлять рассказ

Устный рассказ