Конспект индивидуального занятия по ФП и РСВ (3класс)

Содержание работы. Речь учителя.

Речь ученика.

Орг. момент

(фразы разговорно-обиходного характера)

- Па-па-па-па…

- А.., поздоровайся.

- Что ты будешь делать?

Скороговорка: Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

- Ты будешь проговаривать?

- Какой сегодня день недели?

I Формирование произношения.

Работа с профилем.

- Будем работать со звуком [Б].

- Скажи звук [Б].

- Расскажи про звук [Б].

- Почему звук[Б] согласный?

- Почему звонкий?

Упражнения по выработке слуховых дифференцировок ( Перед учеником -табличка).

(учитель за экраном произносит слова, слоги, фразы. Ученик, не повторяя его, показывает на соответствующие слоги, слова, фразы)

- Слушай и ПОКАЗЫВАЙ, что я говорю.

Ба, бо, бу, бы

Ба-па БАМ-пам бочка

Бу-пу бом-пом банка

Бо-по бум-пум бумага

Игра «Выбери слово»

Слова (картинки): журавль, ласточка, воробей, ворона.

- Выбери слово со звуком [Б].

- Это перелётная или зимующая птица?

- Как мы помогаем птицам зимой?

Чтение по подражанию (сл-зр, табличка на столе)

- Я буду говорить, а ты - слушай (читаю сама, без движений).

Воробьишке холодно,

Воробьишке голодно.

С братом хлеба мы возьмём

И на улицу пойдём.

Будем воробьёв кормить,

Будем хлебушек крошить.

Трудно бедным зимовать.

Будем птицам помогать.

Воробей! Воробей!

Подлетай, не робей!

А воробей чирикает:

« Спасибо вам, великое!»

( Читаем вместе с движениями)

- Теперь прочитай стихотворение один, без движений. Хорошо говори звук [Б].

( самостоятельное чтение без движений)

Знакомство с планом урока, установка:

- Сегодня на уроке мы будем говорить, читать очень много слов, где есть звук [Б]. Старайся хорошо говорить звук [Б].

- Слушай внимательно. Я буду читать, а ты - повторять (карточка перед учеником, без экрана)

Ба-бо-бу-бы

Бо-бу-бы-ба

Бу-ба-бо-бы

- Молодец. А теперь прочитай сам, ставь ударение на слог - БО.

Ба-бО-бу-бы-бО-бу-бы-ба-бу-ба-бО-бы.

- Молодец. Послушай (экран)

бО-бу-бы-ба

- Молодец. Хорошо.

- Читаем слоги и слова ( карточка перед учеником, учитель указывает на слог, потом на слово указкой)

абИ- рябина

отО - болото

абА - барабан

Абу - бабушка

абО - альбом

Уба - шуба

обЕ - воробей

(экран) - Рябина

- Болото.

- Назови картинку. Хорошо говори звук [Б].

Картинки ( постепенно выкладываю перед учеником): бант, барабан, бабушка, альбом, шуба, болото, облака, белка, воробей, рябина, яблоко, бочка.

- Молодец. Подумай,

- На какие вопросы отвечают все эти слова?

- К какой части речи относятся слова во второй колонке?

- Что обозначают прилагательные?

Составь словосочетания по образцу, соедини картинку со словом.

Например:

Барабан (какой?) большой.

- Говори, что ты делаешь.

- Хорошо. А теперь послушай слова (экран, постепенно выкладываю таблички со словами).

- Барабан, альбом, облака, бочка, бабушка, болото.

- Возьми карандаш, поставь ударение в словах.

- Расскажи о слове «болото», сколько в нём слогов и какой ударный.

- Молодец.

- Почему в слове « болото» первую и последнюю буквы «О» мы говорим, как «А», а вторую букву мы говорим -«О»?

- Прочитаем правило: Безударный звук [О] произносится, как [А].

- А где здесь безударные звуки?

- Правильно, мы их говорим, как….

- Верно.

- Посмотри на картинки. Составь предложения по картинкам.

( картинки + карточки: По небу плывут белые . сидит на рябине. У бабушки тёплая . )

- Послушай предложение (экран)

По небу плывут белые облака.

- Расставь ударение. Прочитай.

Распознавание:

Послушай и повтори: (сл/зр)

- Большой барабан. Родной брат.

- Слушай вопрос: (экран)

- У тебя есть родной брат?

- Как зовут твоего брата?

- Ты любишь своего брата?

- Брат старше или младше тебя?

- На сколько лет он младше?

- У тебя дома есть большой барабан?

Скороговорка.

-Посмотри, у меня тоже есть два брата (выставляю фигурки).

Спроси меня, как их зовут.

Старшего брата зовут Борис, а младшего зовут - Богдан.

- У Бориса и Богдана есть большой барабан. Слушай:

Брат Борис и брат Богдан барабанят в барабан.

-Давай прочитаем скороговорку вместе.

- Прочитай сам.

- Хорошо. Прочитай быстро, как я (образец)

- Молодец. Попробуй ещё быстрее. Умница.

- Сними аппарат (без усиленного слухового контроля, экран)

- Барабан, Богдан, Борис, брат, баклажан.

- Я буду говорить очень тихо. Смотри на меня и читай (картинки при необходимости)

- Басня, бинт, борщ.

- Молодец. Надень аппарат.

- Па-па-па-па. Как слышишь????

РСВ.

- Как ты себя чувствуешь ?

- Ты здоров?

- Какая у тебя температура?

- Какая температура - нормальная?

- Где можно купить лекарство?

1- Я буду читать текст, а ты найди на картинках предложение, которое я читаю

(экран+текст + картинки перед учеником)

Балжан заболела.

У неё насморк и кашель, болит горло.

Мама поставила градусник.

У Балжан высокая температура.

Мама вызвала врача.

Врач посмотрел девочку и выписал лекарство.

Мама купила лекарство в аптеке.

Балжан пила лекарство.

Скоро девочка поправилась.

2- Прочитай текст сам, говори хорошо все звуки (текст перед учеником)

3- Подбери к картинкам предложения из текста( текст перед учеником + картинки выкладываю)

4- Я буду читать предложения, а ты подбирать картинки к тому, что услышал (убрать текст!!!!!!+ экран)

- Молодец. Все картинки подобрал правильно.

5 - Попробуй описать новую картинку ( другая картинка)

- Сними аппараты (экран 3-4 предложения + табличка перед учеником)

Врач посмотрел девочку и выписал лекарство.

Мама купила лекарство в аптеке.

Болжан пила лекарство.

- Надень аппараты (экран)

Па-па-па-па.

- Что ты делал?

- Попрощайся.

- Я слышу хорошо.

- Здравствуйте, Л.В.

- Я буду слушать. Я буду говорить.

- Я буду проговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

-Сегодня среда.

- Б.

- Это согласный, звонкий звук.

- Потому что нельзя петь.

- Потому что есть голос.

(Показывает)

- Воробей.

Это зимующая птица.

Делаем кормушки.

Читает вместе с учителем с движениями.

Читает самостоятельно без движений.

Ба-бо-бу-бы

Бо-бу-бы-ба

Бу-ба-бо-бы

Ба-бО-бу-бы-бО-бу-бы-ба-бу-ба-бО-бы.

БО-бу-бы-ба

- Рябина.

- Болото.

Называет: бант, барабан, бабушка, альбом, шуба, болото, облака, белка, воробей, рябина, яблоко, бочка.

- На вопросы: кто? что?

- Это существительные.

- Это прилагательные.

- Признаки предмета.

Раскладывает картинки в колонки, сопровождая речью.

- Барабан, альбом, бабушка, облака, бочка, болото.

(выделяет голосом ударный слог, отмечает карандашом)

- В слове «болото» 3 слога. Ударение падает на второй слог.

- Потому что вторая буква «О» - ударная.

Безударный звук [О] произносится, как [А].

- Вот.

- «А».

По небу плывут белые облака. Воробей сидит на рябине. У бабушки тёплая шуба.

По небу плывут белые облака.

Расставляет, читает предложение.

- Большой барабан. Родной брат.

Да, у меня есть родной брат.

Моего брата зовут … .

Конечно, я очень люблю своего брата.

- Младше.

На 9 лет.

- У меня нет большого барабана.

Л. В. , как их зовут?

Читает с учителем.

Читает.

Читает в быстром темпе.

- Брат, Богдан, Борис, баклажан, барабан.

- Басня, бинт, борщ.

- Я надел аппарат.

- Я слышу.

- Я чувствую себя хорошо.

- Да, я здоров.

- У меня нормальная температура.

36,6….Тридцать шесть и шесть

- Лекарство можно купить в аптеке.

1Внимательно слушает чтение учителя.

2Читает самостоятельно текст.

3 Читает предложения к картинке.

4 Слушает, подбирает картинку к услышанному предложению.

5 Рассказывает по новой картинке.

-Я слышу.

- Я слушал. Я говорил. Я составлял рассказ.

-До свидания.