Разработка индивидуалного логопедического занятия для учащихся 1 класса с ОНР по теме Дифференциация звуков [р – л], [р' - л'] и букв р- л в словах и предложениях. «Морское путешествие Незнайки».

Тема. Дифференциация звуков [р - л], [р' - л'] и букв р- л в словах и

предложениях. «Морское путешествие Незнайки».

(индивидуальное логопедическое занятие)

Цели:

- автоматизация и дифференциация звуков [р-л], [р'-л'] и букв р-л в словах и

предложениях;

- закрепление словаря по теме «Игрушки» и накопление словаря по теме

«Морские обитатели»;

- упражнение в звуко-буквенном и слоговом анализе слов, в соотнесении

звука и буквы;

- обучение ответам на вопросы полным предложением;

- развитие внимания, логического мышления и мелкой моторики.

Оборудование: картинка с изображением Незнайки, зеркало, пособие для развития речевого выдоха «Цветок», картинка с изображением плывущего парохода, маршрутная карта, плоскостное изображение парусника и рыбки, карточки с изображением корзинок, предметные картинки по теме «Игрушки», предметные картинки по теме «Морские обитатели», фишки, карточки для задания «Рыболов» и работы в тетради, зеленая ручка, шнуровка «Пароход», развивающие игры (рисовалки) на Интернет-портале «Солнышко».

Ход занятия

1. Оргмомент

1. Приветствие гостей, беседа о Незнайке, показ книги о Незнайке, сообщение о том, что он хочет сегодня отправиться в морское путешествие.

2. Раскрашивание кораблика на Интернет-портале «Солнышко».

3. Подготовка кораблика к отплытию:

• артикуляционные упражнения «Блинчик», «Почистим зубки», «Маляр», «Парус», «Натягивание паруса» («Лошадка»);

• подготовка паруса - дыхательное упражнение «Ветерок»;

• подготовка мотора - упр. «Завести мотор» (р-р-р-р…);

• показ гудка парохода (л-л-л-л…).

Вопрос: Какие звуки произносил, когда выполнял эти упражнения? ([р - л])

Произношение мягких вариантов звуков [р′ - л'].

Объявление темы занятия.

2. Работа по теме

Задание №1. Назвать одним словом предметы (игрушки), которые Незнайка хочет взять с собой в морское путешествие и разложить их в две корзины: со звуками [р], [р'] и со звуками [л] и [л'].

Картинки: юла, лопатка, будильник, самолет, клоун, лейка, пирамидка, матрешки, робот, паровоз, шары, ведерко, барабан.

• Знакомство с картой маршрута.

Задание №2. Назвать первое морское препятствие (акула), выполнить звуковой анализ слова (выложить фишками), назвать гласные и согласные и их количество.

Задание №3. Назвать второе морское препятствие (раки). Игра «Рыболов». Прочитать название рыбы, определить количество слогов и разложить по ведрам (в синее - рыбы с одним слогом в названии, в красное - с двумя).

(Е.В.Мазанова. Учусь работать с текстом. Альбом упражнений по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Изд. «Гном и Д», 2008.стр.41)

Физкультминутка.

Упражнения для мелкой моторики:

• «Рыбка» - Рыбка-малютка по морю плывет,

Рыбка-малютка хвостиком бьет.

• «Лодочка» - Маленькая лодочка по морю плывет,

На прогулку лодочка малышей везет.

• «Пароход» - Пароход плывет по морю скользит,

И труба, как печка, дымит.

• «Бинокль» - В руки я бинокль беру,

В даль морскую я смотрю.

Задание №4. Назвать третье морское препятствие (крабы). Вставить буквы

р - л, прочитать чистоговорку.

__ыбо__ов, __ыбо__ов,

__ асскажи п__о свой у__ов!

Задание №5. Назвать морских обитателей около пляжа (дельфины).

Ответить на вопрос полным предложением.

Кто играет с мячом около берега?

Кто купается в море и загорает на пляже?

Задание №6. «Причаливание парохода к берегу» - шнуровка «Пароход».

3. Итог занятия

Вопросы: Какие звуки различали?

Какому сказочному герою помогли?

Какие задания выполняли?