7


  • Учителю
  • Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»

Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №14 «ТОПОЛЕК»































Многофункциональное дидактическое пособие

«Думаем, решаем, играем, считаем»



















Автор: учитель-логопед

Федоренкова Елена Геннадьевна





























Южноуральск

2016

Проблема интеллектуального развития и воспитания детей дошкольного возраста является одной из актуальных проблем педагогики на современном этапе. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

Будущий школьник должен иметь развитую способность проникать в сущность предметов и явлений, овладеть такими мыслительными операциями, как анализ и синтез, сравнение и обобщение, классификация, уметь устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями. Актуальным является вопрос самостоятельности приобретения знаний детьми дошкольного возраста. Дети легко осваивают информационно-коммуникационные средства, и традиционными наглядными средствами их сложно удивить. Поэтому педагог должен искать интересные детям и в то же время несложные способы развития ребёнка.

Решить данную проблему позволяет одна из эффективных педагогических технологий - Теория решения изобретательских задач. В процессе использования элементов ТРИЗ ребенок систематизирует свой имеющийся опыт, учиться мыслить широко, находить нестандартное решение проблемы, у него развивается самостоятельность, поисковая активность, стремление к новизне.

Одно из средств развития интеллектуально - творческих способностей детей, предложенное авторами ТРИЗ для использования в дошкольных учреждениях - Кольца Лулли, на основе которых мною разработано многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем».

Цель: развитие основных компонентов языковой системы у старших дошкольников (5-7 лет), мыслительных операций преобразования признаков и их значений при познании окружающего мира и для решения проблемных ситуаций, активизация и совершенствование познавательной сферы.

Задачи:

  • Развитие связной речи, словаря, лексико-грамматических категорий.

  • Развитие логического мышления, сенсорных способностей, наглядно-образного мышления.

  • Развитие мелкой моторики.

  • Знакомство с цифрой, цветом, размером, формой.

  • Развитие пространственных понятий (лево-право, выше-ниже).

Формы работы:

  • На индивидуальных и подгрупповых занятиях.

  • В НОД по речевому, познавательному развитию (как часть занятия).

  • В игровой деятельности вне занятий.

  • В самостоятельной деятельности детей.

Пособие представляет собой три круга разного диаметра, нанизанных на общий стержень. Все круги разделены на одинаковое количество секторов и одинаковы по цвету. Круги подвижны. Свободное вращение всех частей приводит к тому, что под стрелкой оказываются определённые сектора на каждом из кругов.

Варианты работы с пособием различны. Первый вариант: Составление загадок-сравнений.



Предлагаемые задания



На кругах предметные картинки.

Модель составления сравнений «Какой? Что бывает таким же?»

Например: выбран предмет - арбуз. Педагог загадывает загадку о предмете («Зелёный полосатый шар, с начинкой алой словно жар, лежит на грядке, словно груз, скажите, что это…»)

Далее детьми даются образные характеристики по заданным педагогом признакам.

- На что похож? (на мяч, мяч полосатый - арбуз полосатый)

- Какой объект по цвету, форме, вкусу? (зеленый, круглый, сладкий)

- Итоговая загадка: он полосатый, но не мяч, круглый и зеленый, но не яблоко, красный и сочный, но не клубника.

В старшем дошкольном возрасте детям дается больше самостоятельности при составлении сравнений, поощряется инициатива в выборе признака, подлежащего сравнению.



Второй вариант: математическое развитие детей.



Предлагаемые задания



На малом круге цифра, на втором - карточка с предметами.



«Посчитай-ка».

Например: соединяя сектора кругов, игрок должен соотнести количество предметов с цифрой и пуговицами. Согласование существительных с числительными.

На малом круге карточки с цифрами, на втором - карточка со знаком «+», «-».

«Счет пуговиц».

Например: дана карточка с примером, соединяя сектора кругов, игрок должен найти на третьем круге правильный ответ. Согласование существительных с числительными.

На большом круге пуговицы геометрических форм (большие-маленькие) на среднем круге предметные картинки.

«Найди пару».

Например: по заданию педагога «Что бывает квадратной формы?», игрок находит предметную картинку и описывает ее, соединяя сектора кругов (определяя размер и цвет).

Третий варианты игры: знакомство с профессиями



Предлагаемые задания



На кругах предметные картинки с

автоматизируемым звуком.

«Придумай предложение с получившейся парой слов».

Например: слова: инженер-конструктор, разработал (Инженер-конструктор разработал проект.)

На кругах предметные картинки с

дифференцируемой парой звуков.



«Придумай предложение с получившейся парой слов».

Например: машина - колесо (У машины спустило колесо.)

На одном круге схемы расположения заданных звуков в слове, на другом - предметные картинки.



«Объедини картинки с подходящими схемами».строитель инженер радиотехник

На обоих кругах предметные картинки, начинающиеся на твердые согласные звуки.





«Объедини картинки с одинаковыми первыми звуками».

Например: программист - программа, компьютерщик - компьютер, строитель - стройка и др.

Объяснить, как можно объединить получившуюся пару слов»



Список литературы:

  1. Сидорчук Т.А., Лелюх C.B. Познаём мир и фантазируем с кругами Луллия (Технология ТРИЗ): Практическое пособие для занятий с детьми 3-7 лет. - М.: АРКТИ, 2014.

  2. Тамберг Ю.Г. Как научить ребенка думать / Ю.Г. Тамберг. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

  3. Шустерман М.Н., Шустерман З.Г. Думаем, изобретаем, открываем мир. - М.: Просвещение, 1996.











































































Приложение 1.



Многофункциональное дидактическое пособие

«Думаем, решаем, играем, считаем»





Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»

</







Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»

















Приложение 2.



Составление загадок-сравнений.





Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»

Новая загадка

Он полосатый, но не мяч, круглый и зеле-ный, но не яблоко, красный и сочный, но не клубника.









Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»





Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»





Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»





Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»



Меня испекут

На твой День рожденья,

С орехами, кремом.

И даже вареньем.

Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»

Новая загадка

Он разноцветный, как шары; круглый - как блин, сладкий - как мороженое.



Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»





Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»





Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»





Многофункциональное дидактическое пособие «Думаем, решаем, играем, считаем»







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал