Тема: Автоматизация звука [с] в слогах и словах. (1 класс)

</ Тема: Автоматизация звука (с) в слогах и словах.

Цель:

-автоматизировать произношение звука (с) изолированно, в слогах и словах

-развивать артикуляционную моторику, выработать точне движения языка и правильность при произношении звука (с) ;

- выработать удлиненный плавный выдох;

- автоматизировать звук (с) в слогах и словах;

- развивать фонематический слух;

- учить образовывать форму суш-ых в ед. и мн. числе;

- развивать мелкую моторику и конструктивный праксис;

- воспитывать интерес к слову, мотивацию к занятиям.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

«Звуки природы» запись

-Закрой глазки и ты, как по волшебству, окажешься в лесу.

Кого ты там услышишь, потом расскажешь

(я слышала как птичка поет, утки кричат, лягушки квакают)

- В какое время года в лесу можно услышать эти звуки? (летом)

II. Основная часть.

1. Дыхательные упражнения.

- Какое сейчас время года?

- Какие изменения в природе произошли?

- Что происходит с деревьями? (опадают листья)

- Давай подуем на листья, как ветерок.

Воздух набираем через нос…выдыхаем ртом.

(сначала легкий ветерок…

потом сильный ветерок…)

2. Артикуляционная гимнастика

- Ну а тепер пришло время и для языка.

- Как ты думаешь, чем он будет сейчас заниматься?

(правильно, наш веселый язычок выполнит зарядку)

- Для чего ему это нужно?

(чтобы он был послушным и правильно произносил звуки)

1. Улыбка

Двери-губы гибкие.

Могут стать улыбкою

(Растянуть губы в улыбку.)

2. Поцелуй

Могут в трубочку собраться,

После снова улыбаться.

(Собрать губы в «трубочку».)

3. Заборчик

Вход в дом двери запирают.

Двери разные бывают.

Двери-зубы - осторожно -

Закрываются надежно.

(Широко улыбнуться.

Обнажить верхние и нижние зубы )

4. Качели

На качелях оказался.

Вверх взлетал и вниз спускался.

5. Горка

Ловко сделал мостик,

Вниз запрятал хвостик.

(Рот открыть. Спрятать кончик языка за нижние зубы. Выгнуть спинку языка.)

1. Основная часть

1) Изолированное произнесение звука.

- Молодец. Отложим зеркало и давай вспомним, как мы произносили звук [с].

- Что у нас с губами? /Они растянуты в улыбку/.

- А зубы? /Зубки стоят заборчиком с щелью/.

- А кончик языка у нас где? /Он за нижними зубами/.

- Да. А воздушная струйя холодная, проходит по середине языка.

Давай скажем [c-c-c], подставим ладошку к ротику и проверим, что воздух выходит холодный.

Ребенок произносит [с-с-с] и подставляет ладошку ко рту, проверяя, что воздух холодный

2. Упражнение «Как работает насос? » (слайд)

- Посмотри, что случилось? (у велосипеда спустилось колесо) .

- Что же делать? (надо накачать) .

- А ты знаешь, как работает насос?

Послушай, как звук выходит из насоса с-с-с-с.

- Что нужно сделать, чтобы звук получился правильным?

(надо, что бы язык сделал горку, зубы были, как забор, а губы улыбнулись и подуть как ветерок)

- Правильно, сделай так, как насос (с-с-с-с-с)

- Вот и колесо накачали

- А теперь давай поиграем.

3. Работа со слогами. Игра "Мячик".

- Мяч бросай и слог повторяй.

(Логопед говорит слог, ребенок ответно повторяет услышанный слог.)