Уроки по Логопедии (1 класс)

№

п/п

Тема

Содержание работы

Грамматический строй речи

Развитие связной речи

Количество

часов

Дата

1

2

3

4

обследование письменной и устной речи учащихся

выявление пробелов в знаниях учащихся, умение работать с деформированным текстом.

4

5

Звуки и буквы

Повторение гласных и согласных звуков.

Закрепление форм звукобуквенного анализа и синтеза.

Вычленении звука в начале и конце слова

Составление схем

Пересказ «Воробей и ласточки»

Ласточка свила гнездо. Воробей увидел гнездо и занял его. Ласточка позвала на помощь своих подруг. Вместе ласточки выгнали воробья из гнезда.

1

6

Гласные согласные

Выделение гласных, определять наличие и отсутствия звука в слове, определения последовательности и количества звуков в слове

Мягкий знак - показатель мягкости.

Составить из слов предложение

1

7

Деление слов на слоги с опорой на гласный звук

развитие умения делить слово на слоги и переносить по слогам, формирование умения сравнивать слова, упражнять в умении разбирать слова к схемам, развивать фонематический слух, внимание воображение.

Перенос слов.

Слоговой анализ-синтез

Составление предложений по опорным словам

1

8

Ударение. Ударный и безударный слог.

определять ударный гласный в произношении другого и в своем, воспроизводить ритм слова с выделением ударного слога.

Слова с двойными согласными. Перенос.

Выучи скороговорки.

1

9

Звонкие и глухие согласные

Дать понятие звонкие и глухие согласные

Различие звонкие и глухие согласные Предложение. Повествовательные, вопросительные, восклицательные.

Прочитать предложения. Составить из них рассказ по рисункам.

1

10

Дифференциация Б-П.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Б-П.

Главные и второстепенные члены предложения.

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

рассказ «Зелень»

1

11

Дифференциация Б-П.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Б-П.

Состав слова. Главные и второстепенные члены предложения.

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинки

В зоопарке

1

12

Дифференциация Д-Т

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и разли-

чать звуки и буквы Д-Т.

Корень. Окончание Главные и второсте-

пенные члены предложения.

Составление рассказа по заранее составленному плану.

«Храбрый зяблик»

1

13

Дифференциация Д-Т

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и разли-

чать звуки и буквы Д-Т.

Приставка. Суффикс. Главные и второсте-

пенные члены предложения.

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинки «Заблудился»

1

14

Дифференциация Г-К.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и раз -личать звуки и буквы Г-К.

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинки «Катание»

1

15

Дифференциация Г-К.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и раз -личать звуки и буквы Г-К.

Правописание звонких и глухих согласных перед согласными.

Составление рассказа по плану. «Гусыня и гусята»

1

16

Дифференциация З-С

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы З-С.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Выучи стихотворения.

«В магазине»

1

17

Дифференциация З-С

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы З-С.

Правописание безударных гласных проверяемых ударением.

«Курица и ворона» Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинки

1

18

Дифференциация Ж-Ш.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Ж-Ш.

Гласные и согласные в приставках.

Составление рассказа по плану «Зайка зимой»

1

19

Дифференциация Ж-Ш.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Ж-Ш.

Приставки и предлоги.

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинки «Храбрый ёжик»

1

20

Дифференциация В-Ф.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы В-Ф.

Разделительный мягкий знак (ь).

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинки «Зайка»

1

21

Дифференциация В-Ф.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы В-Ф.

Разделительный твёрдый знак (ъ).

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинки

« Журка»

1

22

Диктант «Птичка».

написать диктант выявить пробелы в знаниях учащихся, проверить технику чтения.

1

23

Дифференциация С-Ш.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы С-Ш.

Имя существительное кто? что?

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинки «Собака и ёжик»

1

24

Дифференциация С-Ш.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и раз-личать звуки и буквы С-Ш.

Имя существительное кто? что?

Работа по пересказу 1.Прочитать, послушать стихотворение.

1. Пересказать его своими словами с помощью картинок. «Ветхая избушка»

1

25

Дифференциация С-Ц.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы С-Ц.

Род имён существительных.

Последовательный пересказ по серии картинок

« Неразумный поступок»

1

26

Дифференциация С-Ц.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы С-Ц.

Род имён существительных.

Последовательный пересказ по серии картинок

«Звери в лесу»

1

27

Изложение «Цапля и лиса».

умение последовательно излагать мысли в пересказе на письме, используя план и текст

1

28

Дифференциация Ч-Ш.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Ч-Ш

Главные и второстепенные члены предложения.

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинки «Вешалка в школе»

1

29

Дифференциация Ч-Ш.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Ч-Ш

Род имён существительных.

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

«Петушок»

1

30

Дифференциация З-Ж.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы З-Ж.

Изменение имён существительных по числам.

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинки «Женя болен»

1

31

Дифференциация З-Ж.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы З-Ж.

Изменение имён существительных по числам.

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинки Кошка Машка

1

32

Диктант «Ушан».

написать диктант выявить пробелы в знаниях учащихся, проверить технику чтения.

33

Дифференциация Ч-Ц.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы ч-ц

Мягкий знак (ь) в конце существительных после шипящих.

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинки «Рыжуха»

1

34

Дифференциация Ч-Ц.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы ч-ц

Мягкий знак (ь) в конце существительных после шипящих.

Обучение составлению плана и впоследствии составлению рассказа по плану. Кольцо

1

35

Изложение «Храбрецы».

умение последовательно излагать мысли в пересказе на письме, используя план и текст

1

36

Дифференциация Щ-Ш.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы щ-ш

Главные и второстепенные члены предложения.

Последовательный пересказ по серии картинок

«Мостик через лужу»

1

37

Дифференциация Щ-Ш.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы щ-ш

Составить из данных слов предложения.

Составление рассказа по картине и готовому началу. «Пышки»

1

38

Диктант «Весна».

написать диктант выявить пробелы в знаниях учащихся, проверить технику чтения.

1

39

Дифференциация Ч-С.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Ч-С.

Гласные и согласные в приставках.

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинку Журка

1

40

Дифференциация Ч-С.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Ч-С.

Гласные и согласные в приставках.

Последовательный пересказ с опорой:

- на вопросы

- на картинку Кошка и жаворонок

1

41

Дифференциация Г-К-Х.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Г-К-Х.

Имя прилагательное.

Прочитай, послушай стихотворение. Перескажи его своими словами с помощью картинок. «Персик»

К. Тангрыкулиев

1

42

Дифференциация Г-К-Х.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Г-К-Х

Имя прилагательное.

Прочитай, послушай стихотворение. Перескажи его своими словами с помощью картинок. «Про большого малыша»

И. Демьянов

1

43

Изложение «Медвежонок

умение последовательно излагать мысли в пересказе на письме, используя план и текст

1

44

Дифференциация Ч-Щ

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Ч-Щ.

Изменение имён прилагательных по родам.

Составление рассказа по опорным словам на заданную тему. Нападение волка

1

45

Дифференциация Ч-Щ

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Ч-Щ.

Изменение имён прилагательных по родам.

Составление рассказа по опорным словам на заданную тему

« Хороший друг»

1

46

Дифференциация Ч-Щ

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Ч-Щ

Изменение имён прилагательных по родам

Составление пересказа после прочтения «Запасливый ёжик»

1

47

Изложение «Сиротка».

умение последовательно излагать мысли в пересказе на письме, используя план и текст.

1

48

Дифференциация Б-Д.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Б-Д.

Изменение имён прилагательных по числам.

Составление рассказа из деформированных предложений.

1

49

Дифференциация Б-Д.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Б-Д.

Изменение имён прилагательных по числам.

Составление рассказа из деформированных предложений.

1

50

Дифференциация С-Щ.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы С-Щ.

Глагол.

Последовательный пересказ текстов с опорой на вопросы. Составление предложений. «Кит»

1

51

Дифференциация С-Щ.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы С-Щ.

Глагол.

Последовательный пересказ текстов с ярко выраженной причинно-следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы.Н. Сладкова «Как медведь сам себя напугал.

1

52

Диктант «Щегол Фома».

написать диктант выявить пробелы в знаниях учащихся, проверить технику чтения.

Чтение «Лисёнок.»

1

53

Дифференциация Ц-Т.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Ц-Т.

Изменение глаголов по временам.

Последователь ный пересказ текстов от первого(третьего) лица по графическим (знаковым) схемам.

И. Тургенева «Воробей».

1

54

Дифференциация Ц-Т.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Ц-Т.

Изменение глаголов по временам.

Пересказ текстов описательного характера с опорой на картинки,вопросы, графические схемы.

«БЕРЕЗА»

1

55

Диктант «Цыплята и утята».

написать диктант выявить пробелы в знаниях учащихся, проверить технику чтения.

Чтение Н. Сладков «Медвежья горка».

56

Изложение «Едва

выбрался».

умение последовательно излагать мысли в пересказе на письме, используя план и текст

1

57

Дифференциация Ч-Т.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Ч-Т.

Не с глаголами.

Выборочный пересказ. Составление плана пересказа. «Цветок или волчья пасть?» В.Сухомлинского

58

Дифференциация Ч-Т.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Ч-Т.

Не с глаголами.

Краткий пересказ. Составление плана пересказа_{. КАК СЛОН СПАС ХОЗЯИНА ОТ ТИГРА}

1

59

Дифференциация Р-Л.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы р-л.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Краткий пересказ. Составление плана пересказа_. МЕДВЕДЬ И ЗАЙЦЫ

1

60

Дифференциация Р-Л.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы р-л.

Правописание непроизносимых согласных.

Составления рассказа «Моя семья»

1

61

Дифференциация Р-Л.

развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы р-л.

Составления рассказа «Моя школа»

1

62

Диктант «Паучок».

написать диктант выявить пробелы в знаниях учащихся, проверить технику чтения

.Чтение Г. Снегирёв «Весной».

1

63

Изложение «Кляксы».

умение последовательно излагать мысли в пересказе на письме, используя план и текст.

1

64

Итоговый Диктант

Проверка полученных знаний

1

65666768

Обследование

4