Конспект занятия на тему Дифференциация звуков [р-рь] (1 класс)

Учитель-логопед: Серова Е.С.

Данное логопедическое занятие-соревнование предназначено для работы с группой детей 1 года обучения с заключением «Фонетико-фонематическое недоразвитие речи, дислалия (ротацизм)» и направлено на совершенствование навыков уже поставленных и автоматизированных звуков [р] и [р¢], дифференциацию звуков [р-р] в словах, фразах.

Так как занятия проводятся во внеурочное послеобеденное время, а в данной группе большинство гиперактивных детей, то возникает необходимость в их успокоении для чего проводится «Волшебный сон».

В рамках реализации ФГОС второго поколения занятие направлено на развитие следующих УУД:

- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий (регулятивные УУД);

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить (регулятивные УУД);

- развитие способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (личностные УУД);

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) (познавательные - логические УУД);

- умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться (коммуникативные УУД).

Тема: «Дифференциация звуков [р-р']»

Цель: совершенствование навыков дифференциации звуков [р-р́]

Задачи:

1) образовательные:

- совершенствовать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза;

- закреплять правильное произношение звуков [р-р́́] в словах, фразах;

- совершенствовать умение работать с планом;

2) коррекционно-развивающие:

- развивать переключаемость и произвольность внимания;

- развивать фонематическое восприятие, анализ и синтез;

- развивать мелкую моторику;

3) воспитательные:

- воспитывать умение сотрудничать при работе в паре;

- воспитывать умение преодолевать трудности.

Оборудование: медиапроектор, экран, 2 ноутбука, карточки с заданиями, тест в программе Knowing, презентация в программе Power Point, схема «Лестница успеха», таблички «Тема», «Цель», «+», «-», «Интересно».

План занятия:

I. Организационный момент.

«Волшебный сон»

II. Основная часть.

1. Сообщение темы и цели занятия.

2. Составление плана занятия «Лестница успеха»

3. Разминка.

4. Характеристики звуков

5. Игра «Хлоп-топ».

6. Схемы слов, звуко-буквенный анализ.

7. Работа с карточкой

8. Предложение.

9. Тест.

III. Подведение итогов.

«Плюс, минус, интересно»

Ход занятия.I.

1.

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Вы готовы к уроку? (Да).

- Примите позу покоя. Сейчас, когда я буду читать стихотворение, вы закроете глаза. Начинается новая игра «Волшебный сон». Но вы не заснете по-настоящему, будете все слышать, но вы не будете двигаться и открывать глаза, пока я вам не разрешу. Внимательно слушайте и про себя повторяйте мои слова. Шептать не надо.

Тихим голосом, замедленно с длительными паузами дается формула общего покоя. Отдельные формулы внушения повторяются два-три раза с изменением логического ударения:

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем… (два раза)

Сном волшебным засыпаем…

Дышится легко… ровно… глубоко…

Наши руки отдыхают…

Ноги тоже отдыхают…

Отдыхают… засыпают… (два раза)

Шея не напряжена

И рассла-а-бле-на…

Губы чуть приоткрываются…

Все чудесно расслабляется. (два раза)

Дышится легко… ровно… глубоко…

(Длительная пауза. Дети выводятся из «Волшебного сна»)

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали…

Громче, быстрее, энергичнее:

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем…

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза, проснуться!

II.

1.

Основная часть.

Сообщение темы и цели занятия.

- Ребята, сегодня у нас будет не просто занятие, а занятие-соревнование. Победит та пара, которая наберёт больше фишек. Но сначала нужно выяснить какова тема нашего занятия? Я назову слова, а вы из последних звуков данных слов соберёте слово

Мак, пар, лото, плот - КРОТ

Ларь, платье, лак, рука - РЕКА

Роза, вор, короб, какаду, мороз - АРБУЗ

Что общее есть в этих словах? Чем слова отличаются? Какое слово лишнее и почему? (Лишнее слово река, потому что в этом слове звук рь, а в словах крот и арбуз - звук р)

Дети формулируют тему и цель занятия:

Тема: звуки [р-р′].

Цель: учиться различать звуки [р-р̉].

Слайд №1.

Слайд №2.

2.

Лестница успеха.

Чтобы достичь цели, нужно выполнять ряд заданий и подняться на вершину лестницы успеха.

Какие же ступеньки будут у нашей лестницы? (Дети из карточек собирают на доске лестницу успеха)

Разминка

Звуки

Игра

Схемы

Карточка 1

Предложения

Тест

В ходе выполнения заданий флажок-магнит перемещается со ступеньки на ступеньку.

Лестница успеха на доске

3.

Разминка.

Чтение чистоговорок хором, в парах, по одному.

Чтение стихотворений парами. Пары получают фишки за чтение без ошибок.

Слайд №3

Слайд №4

4.

Характеристики звуков.

Какие звуки в стихотворении встретились чаще всего? Дайте характеристики звукам [р] - 1-я пара, [р′] - 2-я пара.

Дети в парах выбирают того, кто будет давать характеристику. В то время как дети дают характеристику учитель на экране подчеркивает слова характеристики синим и зеленым цветом.

Придумать по 1 слову со звуками [р] и [р'].

Пары награждаются фишками.

Слайд №5

Р- согласный, твёрдый, звонкий, непарный;

р' - согласный, мягкий, звонкий, непарный.

5.

Игра «Хлоп-топ».

А сейчас мы сыграем в игру «Хлоп-топ». Встаньте из-за парт. Сейчас я буду называть слова, если вы услышите в слове звук [р] - топните, если звук [р′] - хлопните.

Рисунок, поросёнок, пожар, раскраска, барбарис, присказка, ларь, крапива, ребро, арка, крокодил, квартира, слово, ребро, ирис, грелка.

Ребятам даётся разное количество фишек в зависимости от количества допущенных ошибок. (3 - без ошибок, 2 - 1 ошибка, 1 - 2 ошибки, 0 - более 2-х ошибок)

6.

Схемы слов.

Расшифровать зашифрованные слова (грамматическая арифметика), составить схему, разделить на слоги, поставить ударение.

В ходе ответа на экране появляется правильный ответ.

Придумать предложение с данными словами.

Слайд №6

1 пара - квартира

2 пара - турист

Слайд №7

7.

Карточка №1.

Рассмотри картинки. В каких слова [р] звучит твёрдо, а в каких мягко? Соедини стрелками предмет и звук.

К какому из данных слов подходит схема на экране?

(Дверь)

Р- топор, забор, сыр.

Рь - дверь, якорь, фонарь.

Слайд №8

8.

Предложения.

Прочитать предложения, выделяя слова со звуками [р-р́]. подчеркнуть букву р, обозначающую твёрдый звук - синим цветом, мягкий звук - зелёным. Работа в парах.

1 пара - 3 предложения,

2 пара -3 предложения.

9.

Тест.

Ребята садятся парами за ноутбуки и выполняют тест в программе knowing. После выполнения задания пары получают столько фишек сколько баллов получили за тест.

III

Подведение итогов.

«Плюс, минус, интересно»

Ребята вместе с учителем-логопедом схематически отмечают на доске под знаком «+» что на занятии было полезно, что было выполнено безошибочно, «-» что не получилось, над чем необходимо ещё работать, «интересно» - что заинтересовало детей, какое задание было самым интересным для каждого. В анализе помогает «Лестница успеха», на которой помечается знаком «!» задания над которыми необходимо ещё работать. Ребята приходят к выводу - достигли ли они цели занятия.

Производится подсчёт полученных каждой парой фишек, определение победителей, их награждение «звездой победителя».

Работа на доске

</