СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ПЯТИМИНУТОК ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ: «ОСЕНЬ В ЛЕС ПРИШЛА. (ЛЕС, ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ)».

СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ПЯТИМИНУТОК

(преемственность работы учителя-логопеда и воспитателя)

</ Тема: «ОСЕНЬ В ЛЕС ПРИШЛА. (ЛЕС, ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ)»

Дата: _______________

1. Общие речевые навыки:

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ:

• Осень, месяц, Сентябрь, Октябрь, Ноябрь, туман, листопад, изморось, заморозок;

• лес, бор, роща, сквер, парк, аллея;

• дерево, корни, ствол, кора, ветки, листья, хвоя, крона, семена (плоды: желудь, шишка, крылатки, пух, ягоды);

• береза, дуб, ива, липа, осина, ольха, тополь, ель, сосна;

• кустарники, боярышник, верба, ирга, калина, рябина, сирень, черемуха, шиповник.

ГЛАГОЛЫ:

• Желтеть, краснеть, сохнуть, вянуть, кружиться, лететь, опадать, шелестеть,

шуршать, убирать.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:

• Ранняя, поздняя, золотая, пышная, нарядная, тихая, прекрасная, разноцветная, пёстрая, яркая, щедрая, дождливая, туманная, грустная, ненастная;

• алый, багряный, пурпурный;

• лиственный, хвойный, смешанный (лес);

• крупные, мелкие, круглые, продолговатые, резные, зубчатые, волнистые (листья), короткие, длинные, острые (иглы).

2. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия, пространственно-временных представлений: « Четвертый лишний», «Чего не стало?», «Сравни ель и сосну».

3. Игры на развитие фонематических представлений, языкового анализа и синтеза: «Выдели звук», «Начало, середина, конец», «Какой звук есть во всех словах?»

4. Формирование слоговой структуры слова: «Прохлопай», «Длинное - короткое»

5. Подготовка к обучению грамоте: «Живая азбука» Игра для развития звукового

различения. Упражнения на уровне звуков: «Произнеси звук А столько раз, сколько точек на кубике. Произнеси звук У столько раз, сколько раз я хлопну в ладоши».

6. Разитие умения изменять основной тон высказывания в зависимости от ситуации: «Скажи по - разному».

6. Развитие мелкой моторики:

Золотым осенним днем

На прогулку в лес идем...( пальчики шагают)

Вот - березка, вот рябинка, (загибают поочереди)

Вот - ольха, а вот - осинка.

Вот кленок, а вот - дубок...

Не узнать теперь лесок! (разводят руки)

Удивились малыши: «Как деревья хороши!

Кто вас так украсил?» - спросим ...

Шелестят листочки: «Осень!» (перебирают пальчиками, как игра на пианино)

7. Координация речи с движением:

Мы заходим с вами в лес (Дети маршируют на месте.)

Сколько здесь вокруг чудес! (Удивились, развели руками.)

Сколько ёлочек зелёных, Столько выполним наклонов. (Раз, два, три.)

Сколько здесь у нас березок, Столько сделаем прыжков. (Раз, два, три ...)

Впереди из-за куста. Смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим, На носочках убежим. (Бег на носочках.)

Всё вокруг мы рассмотрели,

И тихонечко все сели.

8. Игры на развитие лексико-грамматического строя речи: «Один - много», «Назови ласково», «Какой, какая, какое?», «Что от чего?», «Сосчитай», Подобрать родственные слова: лес - лесной - лесник.

10.Развитие связной речи: Составление рассказа из опыта: «Как я ходил(а) в лес?»