Безударные гласные в корне слова

МБОУ «Ивановская Сош»

Конспект открытого логопедического занятия по теме: «Безударные гласные в корне слова» 3 класс.

</<br>

Выполнила учитель логопед Лисман И. В.

2016 год

Тема: Ударные и безударные гласные в корне слова 3 класс.

Цели:

1.Коррекционно-образовательные:

- показать разницу в звучании одного и того же гласного звука в ударной и безударной позиции;

-тренировать в подборе проверочных слов;

-закрепить умения составлять словосочетания, предложения, писать тексты со словами с безударными гласными.

2. Коррекционно-развивающие:

- развивать общую моторику и пространственную координацию;

- развивать моторику пальцев рук (координация, переключение);

-развивать кинестетические ощущения от положения органов артикуляции;

-развивать зрительную и слуховую память;

-развивать абстрактное мышление.

3. Коррекционно-воспитательные:

- развитие навыка самоконтроля;

- развитие навыка аккуратного письма;

- развивать сознательное отношение к учебной деятельности.

Оборудование: гласные буквы , карточки с заданиями, материал для развития общей моторики и пространственной ориентировки, , ёлочки, новогодние игрушки с написанными буквами, карточки со словами.

Ход занятия

I. Организационный момент.

1. II. Сообщение темы и цели занятия. Тренировать детей в подборе проверочных слов: (перекидывая мяч)

Везёт - вёз

Цветёт - цвёл

Метёт - …мёл

Пасёт - …пас

Плетёт - …плёл

Несёт -…нёс

Много - один

Дела - дело

Ряды - ряд

Грибы - … гриб

Снега - …снег

Поля - …поле

Сады - …сад

Часы - …час

Следы - …след

- Сейчас мы с вами определим тему урока.

Безударный гласный звук,

Разберёшься с ним не вдруг:

ГОРА, МОРЯ, ТРАВА, ДЕЛА -

Как правильно писать слова?

- Чтобы не было сомненья,

Ставьте звук под ударенье:

ГОРЫ, ТРАВЫ, МОРЕ, ДЕЛО,

А теперь пишите смело!

- Как же называется тема нашего занятия?

III. Артикуляционная гимнастика.

1. «Часики» - язычок двигается в правый и левый уголки губ.

2. «Качели» - язычок поднимается к верхним зубам и опускается к нижним губам.

3. «Маляры» - язычком водим, как малярной щеткой, по небу.

4. «Кошка лакает молоко» - язычком делаем чашечку и заносим чашечку в рот.

IV. Для того чтобы начать выполнять задания нужно вспомнить правила, как проверить безударную гласную?

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так, чтобы на эту гласную падало ударение:

1. Сейчас мы будем изменять форму слова так чтобы на безударную гласную падало ударение, первым идет к доске …

(на доске слова В..да, к..лосок, д..ждик, гл..зной, сн..говик, тр..ва, пч..ла, т.шина, тр.винка, , пт.нцы, в.твистый, з.лёный, л.ства, б.льчонок, , т.инственный.

Дети по очереди выходят к доске ставят ударения, ищут проверочное слово, произносят его и вставляют пропущенную букву! ). Что объединяет все эти слова? (безударная гласная в корне). Как проверить написание безударной гласной в корне слова?

2. Логопед читает загадки.

Детям нужно отгадать загадку и сказать, какая безударная гласная в корне отгадки и как её проверить.

Его весной и летом мы видели одетым

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (Дерево)

Лежит верёвка, шипит плутовка.

Брать опасно - укусит, ясно? (Змея)

Утром падаю всегда: не дождинка, не звезда,

Но сверкаю в лопухах на опушке и лугах. (Роса)

В белом поле на просторе я оставлю тонкий след,

Но жить он может много лет. (Перо)

Горит столб,

А дыму нет. (Свеча)

Меня бьют, колотят,

Ворочают, режут -

Я всё терплю и всем

Добром плачу. (Земля)

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком -

Он поделится медком. (Пчела)

По морю идёт, идёт,

А до берега дойдёт -

Тут и пропадёт. (Волна)

V. Актуализация знаний по теме «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением».

- Поработаем в парах. Исправь ошибки. Докажите, что вы сделали правильно. Подберите проверочное слово.

VI. Физкультминутка.

VII. Игра: «Будь внимательным». Работа в тетради.

Чтобы выполнить следующее задание, нужно быть внимательным, уметь сосредотачиваться. Внимательно прочитайте записанные на листе пары слов, постарайтесь их запомнить. Через несколько минут вы закроете слова в правом столбике.

- А теперь, опираясь на первое слово, запишите в тетради по памяти вторые слова. Подберите к ним проверочные слова и напишите их, выделите ударные и безударные гласные.

Дерево

Человек

Грачи

Нога

Рыба

Вода

Рога

Коза

Поляна

Трава

VIII. «Укрась ёлочку».

Ребята, у вас на столах лежит ёлочка и ёлочные игрушки, с написанными на них буквами.

Укрась елочку игрушками. На игрушках написаны безударные гласные и карточки со словами. Каждый из вас читает т записанное слово с пропущенной буквой, находят игрушку с гласной и вешают ее на елку.

Зв.зда, сн..жинка

ш.ры,

св.ча, сн..говик

сн.гурочка

л.сенок, гр..бок

б.льчонок,

хл.пушка,

с.ва,

IX. Итог занятия.

Ребята, чем мы сегодня занимались на занятии?

Чему мы научились?

Какими способами можно проверить безударную гласную в слове?

- Молодцы!

Результаты олимпиады. Конкурс рисунков.

Всем спасибо. Сюрпризный момент.