'Дифференциация по звонкости и глухости звуков С - З'

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4 класс.

ТЕМА: Дифференциация и автоматизация С - З.

Обучающие цели:

закрепление звуко- буквенной связи,

расширение словарного запаса и развитие связной самостоятельной речи по теме «Зима. Дикие животные.» путём применения технологии составления дидактического синквейна;

развивать умение дифференцировать звуки по глухости-звонкости,

повторение орфограммы на написание парной согласной в корне слова

Коррекционно-развивающие цели:

Дифференциация по глухости- звонкости, опираясь на слух и тактильные ощущения; работа с символами звуков

развитие фонематических процессов, фонематического анализа и синтеза.

развитие непроизвольного внимания,

развитие артикуляционной, общей и мелкой моторики,

развитие интонационной выразительности речи,

развитие речи, логического и образного мышления, памяти.

Воспитательные цели:

учить детей работать самостоятельно,

учить отвечать на вопросы полным ответом,

развивать самоконтроль и взаимоконтроль речи.

развивать внимание к изменениям в природе и жизни животных зимой

Оборудование:

Зеркала, компьютер (видеосюжет), палочки и треугольники, карточки с символами С и З, картинки предметные, схема синквейна, колокольчик,

карточки с колокольчиками, памятка на орфограмму, иллюстрации о зимнем лесе.

Ход занятия:

1. Орг. момент. - Ребята, сколько гостей к нам пришло,

пожелаем им доброго утра.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ Доброе утро улыбкой встречаем

НАСТРОЙ: «Здравствуйте», солнышко нам отвечает

«Доброе утро»- скажем друзьям:

Птичкам, деревьям, и нашим гостям !

ЗАГАДКИ: Что за желтый шар повис,

Светит в небе, смотрит вниз?

К вечеру шар покраснел

И спуститься захотел.

Заглянув ко мне в оконце,

Лучиком махнуло... (Солнце)

День ушел, померкли дали,

Птички петь уж перестали -

Улеглись до зорьки в гнездах...

Что мерцает в небе? (Звезды)

Вывешиваются рисунки: СОЛНЦЕ и ЗВЕЗДА

Развитие мелкой -Выкладывание из палочек лучей солнца

моторики:

-Чтобы выложить звездочку из /\ надо просмотреть

видеосюжет. (3мин)

2. Введение в тему. -Какой 1 звук в слове СОЛНЦЕ ?

- А в слове ЗВЁЗДОЧКА ? Сколько их? ( 2 зв. З)

вывод: тема нашего урока - различение и сравнение

звуков С и З.

3. Уточнение артикуляции перед зеркалом.

-Логопед предлагает ученикам попеременно произносить звуки С и З.

-Сравнение с неречевыми звуками ( вода из крана; насос; комар звенит)

- Спрашивает про положение органов артикуляции.

- губы - в улыбке

- зубы - сближены, но не смыкаются

- кончик языка - упирается в нижние зубы

- воздушная струя - холодная, сильная (С)

менее сильная - (З).

- голосок - спит (С), звенит (З) - колокольчик.

- Повернитесь лицом к соседу произнесите З, С.

4. Характеристика звуков

- Кто мне напомнит характеристику звуков С и З?

(согласные, т.к. есть преграда во рту: зубы)

-Получается, что звуки С и З похожи по

произношению. Но в чем же отличие, кто

догадался? Правильно, звук З мы произносим с

голосом, а звук С - без голоса. Таким образом мы

можем сказать, что звук С - глухой,

а звук З - звонкий.

Голосовые связки: - Звук З мы будем обозначать рис. колокольчика -

он звонкий, звенит, а звук С - зачеркнутым

колокольчиком - он глухой, не звенит.

Развитие фонематичес-

ких процессов. 1. Работа с сигнальными карточками: различение

звуков изолированно и в слогах.

ЗВУК И БУКВА: -Напомните мне, что такое звук и буква.

«Звуки мы слышим и произносим,

а буквы мы пишем и видим»

2. «Зашифрованы слоги».

Символы звуков по звучанию (насос и комар)

- О чём говорят вам эти символы?

Слуховой диктант: - Наша с вами задача расшифровать и записать слоги

буквами. Посмотрите первый слог спрятан так:

комар и буква А.Что это значит? Комар- это какой

звук? Звонкий З. Правильно. Значит З А - получаем

слог ЗА. Записываем в тетрадях.

СА, СЫ, ЗИ, ОС, ЗУ, УСЫ.

Диф-ция в словах: 1) «Подарки».

Логопед раздает ученикам предметные картинки на

звуки З и С.

-Если в названии картинки есть звук С, то

подарок мы дарим солнцу, если в названии

слышится звук З, то подарок вы дарите звездочке.

(сок, зонт, собака, песок, забор и др.)

- Определите, каким по счёту стоит этот звук в слове?

Физпауза. ВЕЖЛИВОЕ СОЛНЦЕ

Входит солнышко в окошко,
Да не сразу - понемножку,
Будто бы стесняется.
Будто опасается,

Что ты, солнышко, входи!
Нашу спальню огляди -
Видишь убраны кроватки,
Видишь, делаем зарядку,

Видишь, мы бодры-здоровы
И тебя встречать готовы!

Гимнастика для глаз: 1. Ноги на ширине плеч: повороты туловища с

фиксированием взгляда на определённой точке.

2. Смотреть на картинку вдаль - затем на кончик

носа (2-3) раза.

3. Потереть ладошки и приложить к глазам.

Пальчиковая

гимнастика. Из бумаги «вырезать» буквы С - без ножниц,

З - ножницами.

( закрепление их на доске)

Повторение

орфограммы. - С -З Можно ли назвать их парой? ПАРА

ОБЪЯСНИТЕ значение слова?

- А какие ещё есть пары согласных?

Таблица парных Хоровое проговаривание пар согласных.

согласных: Опасное звучание и написание этих согласных.

Например: слово - Г Л А З

ПАМЯТКА: вывешивается на доске.

- Измени слово так, чтобы после согласных З, С

появился гласный (ГЛАЗА). КАРТИНКИ.

нос-

арбуз-

сказка-

Развитие связной

речи:

1. - Какое сейчас время года?

2. Логопед читает рассказ вслух.

Выпал снег. В лесу сказочно красиво и тихо. Не слышно птиц, не видно зверей. Вот из-под сугроба выходит пар.

Здесь зимует медведь. Залёг в берлогу и спит себе всю зиму. Белка сидит в дупле и грызёт орехи. Всё лето и осень она готовили запасы. Заяц залез под куст и трясётся от страха.

Голодные злые волки бегают по лесу в поисках пищи.

3. Как назовём? ( Зима)

4. Вставить пропущенные буквы С или З в карточки.

5. Чтение текста детьми.

6. Составление синквейна к словам:

Учащиеся выбирают себе одно из этих животных

(картинку) и составляют мини-описание рассказ

по определённому плану.

1 строка - существительное (тема)

2строка - два прилагательных

3 строка - три глагола

4 строка - предложение или фраза из 4 слов

5 строка - ОБЩЕЕ - заключение

1. БЕЛКА

2. ПУШИСТАЯ, БЫСТРАЯ

3. ПРЫГАЕТ, СОБИРАЕТ, ПРЯЧЕТСЯ

4. У БЕЛКИ ПУШИСТЫЙ ХВОСТ.

5. ХОРОШАЯ

1. ЗАЯЦ

2. БЕЛЫЙ, ТРУСЛИВЫЙ

3. УБЕГАЕТ, ГРЫЗЁТ, БОИТСЯ

4. ЗАЯЦ ЛЮБИТ ГРЫЗТЬ МОРКОВКУ.

5. ТРУСИШКА

1. МЕДВЕДЬ

2. КОСОЛАПЫЙ, БОЛЬШОЙ

3. РЫЧИТ, СПИТ, СОБИРАЕТ

4. МЕДЕВЕДЬ ЗИМОЙ СПИТ В БЕРЛОГЕ.

5. ЗВЕРЬ.

1. ВОЛК

2. ЗЛОЙ, ХИЩНЫЙ

3. БЕГАЕТ, ЛОВИТ, ИЩЕТ

4. У ВОЛКА ОСТРЫЕ ЗУБЫ.

5. ХИЩНИК

Подведение итогов

занятия. -Ребята, чем мы сегодня занимались?

- Что вам показалось сложным на занятии?

- Все молодцы! На память об уроке шарики.