Логопедическое занятие в 1 классе «Автоматизация звука ж»

Логопедическое занятие в 1 классе «Автоматизация звука ж»

, учитель-логопед

МОУ СОШ №16 села Томузловского

Буденновского района

Цели: - закрепить правильное произношение звука ж в речи;

- развивать навыки фонематического анализа, развивать у детей правильное речевое дыхание; развивать зрительное внимание, мышление; развивать и совершенствовать сенсорную, моторную чувствительность ребёнка ;

- закреплять с детьми характерные признаки весны, обогащать словарь учащихся;

- воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе.

Оборудование: на доске учитель вывешивает картинки и создает картину леса, или это можно выполнить на презентации: деревья, кустарники, цветы, трава, жук, божья коровка, гриб рыжик, подорожник, ёж, уж, стриж, жираф, медвежата.

Ход занятия

I Организационный момент

II Автоматизация звука

1. Учитель чтает отрывок из стихотворения «Весеннее царство»

С. Дрожжина

- Вернулось царство вешних дней:

Звенит по камушкам ручей,

Река шумит,

И с криком стая журавлей уж к нам летит.

Смолою пахнет от лесов,

Краснея, почки лепестков вздохнули вдруг,

И миллионами цветов покрылся луг.

Из норки чёрный жук ползёт,

И сеть прозрачную плетёт себе паук,

Летит пчела и издаёт протяжный звук.

- Ребята, о какой чудной поре говорится в стихотворении?

- Что происходит в природе с наступлением весны?

- По каким признакам мы определяем, что в природе наступила весна?

- А кто- нибудь был из вас в весеннем лесу?

- Сегодня мы все вместе отправимся в весенний лес и узнаем, что же там происходит с наступлением весны. В лесу мы встретим много заномых птиц, животных, растений, насекомых, которые приготовили для насразличные задания. Если вы выполните правильно задание, то в награду получите «зеленый листочек». В конце нашего путешествия по количеству листочков мы определим, кто самый внимательный, активный. Итак в путь! ( учитель включает тихую музыку)

1 остановка «Майский жук»

- отгадайте загадку:

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я на ветке сижу,

Я на ветке сижу,

Букву ж всё твержу.

Зная твердо букву эту,

Я жужжу зимой и летом.

-Кто это?

(майский жук)

- какого звука начинается это слово? ( учитель выставляет картинку)

- Как выдумаете, чем мы сегодня будем заниматься на прогулке в весеннем лесу?

(закреплять произношения звука ж в словах, предложениях)

- Итак в слове жук сколько слогов?

-Почему?

- Давайте проговорим загадку про жука все вместе (дети проговаривают 2-3 раза)

- Ребята - это майский жук он первый вестник наступающих теплых дней. Для вас он приготовил задание ( учитель из конверта достает слова на листах: цветок, сел, на, жук)

- Прочитайте слова и составьте из них предложение. ( чтение предложения хором и по одному).

- Сколько слов в предложении?

Что ставится в конце предложения?

2 остановка «Божья коровка»

- Кто это? «Спинка в веснушках

Ах, как неловко?

И покраснела….(божья коровка)

- А для чего у божьей коровки такая окраска?

_ Проговорите вслух загадку

-Где находится звук ж?

- Составьте предложение про божью коровку.

3 остановка гриб «Рыжик»

- Ребята, что это? В лесу на одной ножке выросла лепешка (гриб)

- А какой это гриб?

- Где находится звук ж?

- Кто видел такие грибы?

- Они съедобные или несъедобные?

- Назовите какие вы знаете съедобные грибы?

- Подберите к слову гриб однокоренные слова. ( дети подбирают и называют)

4 остановка «Отдыхай - ка» (физ. минутка)

-Налетел лёгкий ветерок и закачал верхушки деревьев ш-ш-ш

Пролетел ветерок и опять стало тихо

Слышно как в высокой траве жужжат жуки ж-ж-ж

-Как шумели деревья?

- Как жужжали жуки? (отработка произношения звуков)

5 остановка «Подорожник»

- Ой ребята, что это за растение? Кто знает?

- Почему оно так называется?

- Где используют подорожник?

- Составьте предложение со словом подорожник.

6 остановка «Ежи»

- Не портной, а всю жизнь с иголками ходит?

- Кто это?

- Один ёж, а много ?

- Составьте схему этого слова (ребята рассказывают в каких случаях е,ё,я,ю обозначают два звука)

-Назовите орфограмму в слове ежи.

- Ежи приготовили вам задание (проговаривание чистоговорки по одному и хором)

_ Жа - жа - жа - убежали два ежа

- Жу - жу - жу - ежу кофточку вяжу.

7 остановка «Ужи»

- Ребята, а кто это?

- Я по совести скажу:

Плохо, плохо, мне, ужу,-

Очень гадок я на вид…

А ведь я - не ядовит!

_ Один уж, а много _ ужи

-Назовите орфограмму

(работа над чистоговоркой)

-Жа-жа-жа - мы поймали ужа

-Жу-жу-жу - молоко дадим ужу.

8 остановка «Стрижи»

- Очень похож на ласточку, но прилетает и улетает раньше»

( в конверте рассыпанное слово)

- Составьте слово из букв. (проговаривают слово)

9 остановка «Жираф»

- С высока, как важный граф,

На меня смотрел … (жираф)

- Составьте схему этого слова.

- Ребята, а вы ничего не заметили необычного?

_Жираф живет в наших лесах?

- А где он живет?

- А почему он не может жить в нашем лесу?

- Так что нам нужно сделать?

(отправить его домой или в зоопарк)

10 остановка « Медвежата»

- Ребята, а кто играет на лужайке? ( медвежата)

- Они тоже приготовили вам задание:

(чтение стихотворения на доске)

- Не знали медвежата,

Что колются ежата,

И давай с ежатами

Играть, как с медвежатами.

Вдруг медвежата в слезы:

- Ёжики… занозы!

Испугались ежики:

Несут щипцы и ножики,

И давай по штучке

Вынимать колючки.

Э. Котляр.

III Итог занятия:

- Вот и закончилось наше путешествие в лес.

_ Кого мы встретили?

- Итак у кого больше всего зеленых листочков?

- Если вам понравился урок пожужжите как жуки ж-ж-ж

- Если не понравился урок пошумите как деревья ш-ш-ш

- Занятие окончено.