Конспект логопедического занятия на тему 'Родственные слова' (4 класс) .

Конспект логопедического занятия в 4 классе.

Тема: Родственные слова.

Цель: Сформировать представление о родственных словах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- активизировать словарь по темам: « Семья », «Детёныши животных»;

- познакомить с понятием «родственные слова»;

- учить находить общую часть родственных слов;

- учить определять родственные слова в тексте;

Коррекционно-развивающие:

- развивать логическое мышление на основе разгадывания загадок;

- развивать произвольное внимание путём нахождения слов, связанных по смыслу и одинаковой частью слов (корнем);

- развивать общую моторику;

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать навыки самостоятельности и самоконтроля.

Оборудование: Опорные слова; памятки: «Слова, которые близки по смыслу и имеют общую часть, называются родственными»; мяч; картинки: сад, садовник; панно «Дерево», яблоки со словами; карточки с текстом.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Интересное узнать.

- Ребята, давайте улыбнемся нашему солнышку, улыбнитесь друг другу, а теперь я улыбаюсь всем и желаю успехов в работе.

Логопед предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке (Дети высказываются.).

- Солнышко проснулось и взошло,

Сразу всюду сделалось тепло…

- Как вы думаете, такое красивое и тёплое слово-предмет «солнышко» отвечает на вопрос «кто?» или «что?» (Что?)

2. Сообщение новой темы.

- Я буду читать предложения, а вы выписываете только предметы, отвечающие на вопрос «Кто?», не забывайте себе диктовать!

- Мама, так тебя люблю,

Что не знаю прямо!

Я большому кораблю

Дам названье "МАМА".

- Мой папа веселый,

Но строгий и честный.

С ним книжки читать

И играть интересно.

- Старший брат сестру баюкал,

Баюшки-баю!

Принесу тебе я кукол,

Баюшки-баю!

- Целый день смотрю в окно,

Родственников жду давно.

Приходите к нам на ужин,

Мы картошечки потушим.

- Как можно назвать общим словом всех этих людей? (Семья.)

Уточняется лексическое значение слова «семья». Затем логопед делает вывод, что семья - это близкие родственники, живущие вместе.

Дети составляют короткие описательные рассказы о своей семье.

Логопед спрашивает о других родственниках (бабушка, дедушка, тетя, дядя…)

Логопед: У всех людей есть семья. А у кого еще есть? (у птиц, рыб, животных). Докажем это:

Грачиха говорит грачу:

«Слетай с грачатами к врачу,

Прививки делать им пора

Для укрепления пера».

Дети называют членов "семьи" грач - грачиха - грачата.

«Га - га - га», - гогочет гусь:

«Я семьей своей горжусь, гусь - гусыня - гусята

На гусят и на гусыню

Я гляжу, не нагляжусь».

Логопед соглашается с детьми. Объясняет, что семья бывает не только у людей, животных, птиц, но и у слов. И дети сегодня в этом убедятся.

- Среди слов тоже бывают родственники, как и у людей, но мы пока не знаем, как их различать.

3. Упражнения в определении родственных слов.

Выставляется картинка САД.

- Перед нами сад.

Детей встречает садовник. Садовник отвечает, что он не простой, а волшебный садовник, т.к. выращивает в саду слова.

Дети интересуются, разве бывает такое?

Садовник: «Бывает, хотите, расскажу?»

- Послушайте стихотворение:

Как - то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым-

Был он только словом.

Это слово. словно корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло-

Стало много новых слов.

Вот из сада вам рассада,

Вот ещё посадки рядом,

А вот садовод,

С ним садовник идёт.

Очень интересно

Гулять в саду словесном.

Стихотворение сопровождается показом картинок. Дети читают слова, объясняя лексическое значение слов: садовник, садик, садовод, посадки, садовый. Делается вывод, что все слова выросли из слова САД. Это слова - родственники.

На доске появляется опорные слова

родственные слова

- Родственные слова имеют два секрета.

1.Слова связаны по смыслу.

На доске появляется опорные слова.

близкие по смыслу

2. - Что ещё заметили в этих словах? (общая часть слова)

Это второй секрет родственных слов.

общая часть слова

Дети получают от садовника памятку.

- Прочитай определение про себя, шепотом, вслух соседу.

Памятка.

Слова, которые близки по смыслу и имеют общую часть, называются родственными.

4. Физкультминутка. (Ира с мячом.)

- Я называю животное, а вы называете их детёнышей:

Слон, медведь, лев, мышь, волк, корова, собака, утка, свинья, курица, тигр.

5. Закрепление материала.

Садовник предлагает послушать диалог - разговор гусей и гусеницы, который называется «Родственники».

- Вы кто такие? - спрашивает гусеница.

- Я - Гусь, это Гусыня, а это наши дети - Гусята. А ты кто?

- А я ваша родственница - тётя Гусеница.

- Правильно ли гусеница назвала себя тётей? Являются ли они родственниками? Почему, ведь у них есть одинаковая часть гус-? Назовите, кто из персонажей является родственниками. Как назовем эти слова? Как называется их одинаковая часть?

Садовник предлагает ребятам посмотреть на дерево, которое он вырастил в своём словесном саду. На дереве чудесные яблоки разного цвета.

Дети срывают яблоко, называют лишнее слово, объясняют, почему.

Игра «Третье - лишнее»:

- гореть, гора, горелый;

- горе, горевать, горка;

- морщины, море, морской;

- боль, большой, больница;

- вода, водить, проводник;

- город, городок, горка.

- моряк, рыбак, море

- лес, лесок, лестница

- ученье, учебник, книга

- моряк, рыбак, море

6. Работа по карточкам.

- Садовник хочет проверить, сможете ли вы найти родственные слова в тексте. (Дети получают карточки с текстом.)

Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник - пирог с рыбой.

- Найдите слова, которые чем-то связаны по смыслу, по значению и у них есть одинаковая часть. Выпишем эти слова (рыба, рыбаки, рыбный, рыбник). - Какая у них общая (одинаковая) часть? (рыб-) Выделим её дугой. Объясните значение каждого слова. Все эти слова связаны со словом «рыба».

7. Итог.

- С какими словами сегодня познакомились?

- Какие два секрета есть у родственных слов?

- Какие задания понравились? В чём были трудности?