Конспект занятия по логопедии на тему: Домашние птицы

ГКОУ СО «Буткинская школа-интернат»

Согласовано:

Заместитель директора по УР _____________/О.Ф. Цепелева/

«____» _____________ 20___г.

Утверждаю:

Директор ГКОУ СО «Буткинская школа-интернат»

_______________/Н.С. Меркина/

« ____ » _____________ 2016 г.

Конспект подгруппового открытого занятия

по логопедической коррекции в 4 классе

на тему «Домашние птицы»

Разработал:

Учитель-логопед Найзабекова А.К.

Бутка, 2016

Открытое занятие по логопедии

Класс: 4

Форма занятия: подгрупповое

Продолжительность: 20 минут

Тема: Домашние птицы

Тип занятия: Закрепление

Цель: Закрепить умение детей образовывать множественное число существительных и глаголов.

Задачи:

Коррекционная: Закреплять навыки у детей отвечать полным, распространенным ответом;

Образовательная: Закрепление умений у детей образовывать множественное число существительных и глаголов;

Воспитательная: Воспитание заботливого отношения к птицам.

Оборудование: Картинный материал с изображением домашних птиц, ширма, прищепки, шаблоны для игры с прищепками, мяч, компьютер, звуки птичьего двора.

Речевой материал: Курица, гусь, утка, перепелка, индюк, индюшонок, утенок, гусенок, цыпленок, цыплята, гусята, утки,, петух, квохчет, кукарекает, крякает, гогочет.

п/п

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность детей

1

Организационный момент.

Цель: Подготовка к игре

Продолжительность:

2 минуты

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите, у нас сегодня гости. Поздороваемся с гостями и всем, что нас окружает:

Здравствуй, небо.

Здравствуй, земля.

Здравствуй, воздух.

Здравствуй, вода.

Здравствуйте, мои друзья.

Ребята, вы любите путешествовать?

Чтобы начать свое путешествие, нам нужно отгадать загадки.

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Беленькие перышки,

Красный гребешок,

Кто это на колышке?

Водит за собой цыплят,

Словно няня в детский сад

Желтые пищат комочки,

Это все сыны и дочки

Квохчет мама: Ко-ко-ко

Не ходите далеко!

Не играйте с мамой в прятки?

Детки кто ее?

Может плавать и нырять,

В небе высоко летать.

Мне скажи через минутку.

Что за птица? Знаешь?

Пушистый матросик,

Лопаточкой носик.

На ножках коротеньких -

Красные ботинки.

Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином,

По земле ногами - стук,

Как зовут его?

Руки вверх

Приседают

Разводят руки в стороны

Руками плавательные движения

Руки вперед

Да

- Петя-петушок

- Курица

- Цыплятки

-Утка

-Утенок

-Индюк

2

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти.

Цель: Развитие зрительного восприятия и памяти

Продолжительность: 1 минута

А теперь мы можем отправиться в путешествие.

Посмотрите внимательно на картинки. Назовите птиц, которые здесь изображены. Закройте глазки. Откройте. Кого не стало?

Цыпленок, гусенок, утенок, курица, гусь, утка, петух

Петуха

3

Развитие зрительно-пространственной ориентации

Цель: Развитие общей и мелкой моторики

Продолжительность: 2 минут

Шел по берегу петух,

Поскользнулся, в речку - бух.

Будет знать петух, что впредь

Надо под ноги смотреть.

Посмотрите, что у нас лежит на столе.

Кто на них изображен?

А чего не хватает утенку и индюку?

Для чего нужны хвостики птицам и животным?

Поможем нашим утенку и индюку?

Мы сделаем им хвостики из прищепок.

Шаги с раскачиванием в строну, руки за спину

Круговое движение руками, присесть

Погрозить пальчиком

Наклон вперед

Это картинки.

- Это утенок и индюк.

- Хвостиков.

- Чтобы не терять равновесия.

- Да.

4

Развитие слухового восприятия, слухового внимания, слуховой памяти.

Цель: Развитие слухового восприятия, слухового внимания, слуховой памяти.

Продолжительность: 3 минуты

Ребята, а сейчас мы с вами послушаем какие звуки раздаются на птичьем дворе.

- Слушайте внимательно и отгадайте чьи голоса звучат.

- Молодцы! Ребята, вы угадали всех птиц.

- А теперь помогите мне закончить предложения.

Индюк - болбочет.

Курица - ....

Петух - ....

Утка - ....

Гусь - ....

-Квохчет

-Кукарекает

-Крякает

-Гогочет

5

Развитие артикуляционной моторики.

Цель: Развитие артикуляции

Продолжительность: 1 минута

Язычок наш - это птенчик,

Он из гнездышка смотрел,

А потом он запорхал,

Вокруг гнезда облетел,

Влево - вправо поглядел,

А потом на ветку сел,

Клювом воду набирал,

Всю до капли выпивал,

Потом дятлу подражал,

Словно червячка искал.

6

Развитие дыхания и голоса.

Цель: Формирование правильной воздушной струи

Продолжительность: 1 минута

Мы будем заниматься,

И будем все стараться.

Чтобы догадаться,

О чем будем говорить,

Надо ширмочки открыть.

(Детям предлагается взять в руки ширмочки, носом сделать глубокий вдох и с силой подуть через рот. У каждого ребенка изображена птица, дети их называю.

7

Объявление темы.

Цель: Развитие мотивации к познанию нового

Продолжительность: 0,5 минут

О ком мы будем говорить?

- О птицах.

8

Основная часть.

Цель: Закрепить умение детей образовывать множественное число существительных и глаголов

Продолжительность: 5,5 минут

- Посмотрите, мы на птичьем дворе. Кто нас окружает?

- Как можно их назвать одним словом?

- Какие это птицы?

- Где они живут?

- Кто за ними ухаживает?

Птицы, также как и люди живут семьями:

- петух, курица, цыплята - куриная семья;

- селезень, утка, утята - утиная семья;

- гусак, гусыня, гусята - гусиная семья;

- индюк, индюшка, индюшата - индюшиная семья.

Игра «Кто как разговаривает?».

Как разговаривает петух?

Курица?

Цыпленок?

Утки?

Гуси?

Индюки?

Игра «Один - много» (с мячом).

Я бросаю вам мяч и называю птицу в единственном числе, а вы бросая мяч обратно - называете во множественном. Например: селезень - селезни, петух - петухи и т. д.

Игра «У кого кто?».

Я бросаю вам мяч и называю птицу, а вы бросая мяч обратно называете ее детишек в единственном и во множественном числе. Например: У курицы - цыпленок, цыплята и т. д.

- Птицы.

- Это домашние птицы.

- Они живут на птичьем дворе.

- За домашними птицами ухаживает человек.

-Петух кукарекает.

-Курица квохчет.

-Цыпленок пищит.

-Утки крякают.

-Гуси гогочут.

-Индюки болбочут.

Развитие фонематического слуха.

Цель: Развитие умения выделять звук на фоне слова

Продолжительность: 1 минуты

А теперь, ребята, вспомните домашнюю птицу, название которой начинается со звука [и], [у], [п'].

-Индюк.

-Утка.

-Петух.

9

Работа над слоговой структурой, звуковой анализ слогов.

Цель: Развитие фонематического восприятия

Продолжительность: 1 минуты

Завершаем наше путешествие. Разобьем слово индюк на слоги. Сколько слогов? Сколько гласных? Какой последний звук?

-Два.

-Две гласные.

-К.

10

Итог занятия.

Цель: формирование адекватной самооценки, оценки своей деятельности и положительного отношения к миру.

Продолжительность: 1 минута

О ком мы сегодня говорили? Что нового узнали? Что делали?

- О домашних птицах.

- Путешествовали по птичьему двору

11

Оценка работы детей на занятии.

Цель: Оценка пользы полученного знания

Продолжительность: 1 минута

Понравилось занятие-путешествие? Что больше всего понравилось?

Ответы детей.

Ин-дюк

Домашние птицы

Ут-ка

Гусь

Ку-ри-ца

Пе-ре-пел-ка

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Беленькие перышки,

Красный гребешок,

Кто это на колышке?

(Петя-петушок)

Водит за собой цыплят,

Словно няня в детский сад

(Курица)

Желтые пищат комочки,

Это все сыны и дочки

Квохчет мама: Ко-ко-ко

Не ходите далеко!

Не играйте с мамой в прятки?

Детки кто ее?

(Цыплята)

Может плавать и нырять,

В небе высоко летать.

Мне скажи через минутку.

Что за птица? Знаешь?

(Утка)

Пушистый матросик,

Лопаточкой носик.

На ножках коротеньких -

Красные ботинки.

(Утята)

Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином,

По земле ногами - стук,

Как зовут его?

(Индюк)

Болбочет

Квохчет

Гогочет

Пищат

Крякает

Кукарекает