Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу Развитие речи

</

Планируемые результаты освоения программы

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся должны быть сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к логопедическим занятиям и принятия образа «хорошего ученика», как активного участника процесса обучения;

• понимание нравственных норм, закреплённых в языке народа (на уровне, соответствующем возрасту);

ПРЕДМЕТНЫЕ

К концу учебного года у учащихся должны быть:

• сформированы направленность внимания на звуковую сторону речи;

• восполнены основные пробелы в формировании фонематических процессов;

• уточнены первоначальные представления о звукобуквенном, слоговом составе слова с учётом программных требований;

• уточнены конструкции простого предложения (с небольшим распространением), уточнён и активизирован имеющийся у детей словарный запас;

• введены в активный словарь необходимые на данном этапе обучения слова - термины: звук, слог, слияние, слово, гласные, согласные, твёрдые-мягкие согласные, звонкие - глухие согласные, предложение и т.д.;

• сформированы навыки учебного конструирования элементарного высказывания с адекватным использованием вышеперечисленных терминов.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

- осуществлять итоговый самоконтроль;

- составлять алгоритм перевода фонем в графемы;

- планировать действия по выполнению учебной инструкции и действовать по плану.

Познавательные

Учащиеся научатся:

- решать проблему отбора фонем про оформлении письменного высказывания;

- знаково - символическому моделированию слов и предложений.

Коммуникативные

Учащиеся должны научиться:

- социальной компетентности и учету позиции других людей, партнеров по общению или деятельности

- слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

-интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Содержание программы

Развитие речевых компетенций (устная и письменная форма)(33 часа)

Развитие фонематического слуха в звуковых играх и речевых ситуациях. Упражнения (хоровые и индивидуальные) в произношении отдельных звуков в словах и предложениях в определенном темпе с различной интонацией. Составление словосочетаний, предложений, текстов с помощью учителя. Наблюдение над особенностями устной народной речи. Написание предложений, небольших текстов.

Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы. (1 час)

Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству. (1 час)

Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству (1 час)

Дифференциация гласных о - а по кинетическому сходству(1 час)

Твёрдые и мягкие согласные. (1 час). Звонкие и глухие согласные. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Р]-[Р'], [Л]-[Л']. (1 час)

Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [3]-[3'], [С]-[С']. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]- [П'] .(1 час)

Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]-[Т']. (1 час)

Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Г] - [Г'], [К] - [К']. (1 час)

Гласные I - II ряда. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы - и. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о - ё. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю. (1 час)

Дифференциация гласных ё - ю по акустическому сходству. (1 час)

Дифференциация гласных й-е. (1 час)

Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака. (1 час)

Мягкий знак в середине слова. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Ш] - [Ж]. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [С] - [Ш]. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [З] - [Ж]. (1 час)

Звуки [Ч]-[Т'] (1 час)Дифференциация согласных звуков [С] - [Ц]. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Ц] - [Т].(1 час).Дифференциация согласных звуков [Ч] - [Щ]. (1 час). Дифференциация согласных [Щ] - [С]. (1 час)

Буква «ъ» твердый знак. (1 час). Составление рассказа по серии сюжетных картин. (1 час) Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек». (1 час)

Методы и приемы работы:

По источникам получения новых знаний (Е.И. Перовский, Д.О. Лорджкипанидзе):

• словесные (устное или печатное слово);

• наглядные (наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия);

По уровню включения в продуктивную (творческую) деятельность (М.И. Скаткин, И.Я. Лернер)

• репродуктивные (используется для приобретения умений и навыков);

• проблемно - поисковые (каждый шаг предполагает творческую деятельность);

Методы эмоционального стимулирования учебно-познавательной деятельности (Ю.К. Бабанский):

• создание ситуации успеха в обучении;

• использование игр и игровых форм организации деятельности;

Методы развития творческих способностей и личностных качеств учащихся (Ю.К. Бабанский):

• учебные дискуссии;

• творческие задания;

• постановка проблемы или создание проблемной ситуации;

Методы контроля и диагностики (Ю.К. Бабанский):

• устный контроль;

• письменный контроль.

Методы и приемы обучения содействуют приобретению и закреплению учениками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка и литературного чтения, обеспечивают единство развития воспитания и обучения.

При организации занятий по развитию речи необходимо применять:

• упражнения, обучающие детей выделять элементы, допустимые лишь в устной речи, и находить им замену в речи письменной;

• задания, направленные на активизацию словарного запаса младших школьников, овладение грамматическими нормами и совершенствование звуковой культуры речи, звукопроизношения и общих речевых навыков;

• упражнения, где ученики находят и исправляют различные лексические и синтаксические ошибки;

• вспомогательные упражнения на этапе подготовки детей к написанию сочинений;

• развитие связной речи - диалогической (в общении) и монологической (в пересказе и составлении собственного рассказа);

• своевременное развитие активного восприятия художественного слова;

• воспитание поэтического слуха и совершенствование навыков выразительного чтения;

• вовлечение детей в театрально-игровую деятельность, обучая их способам художественно-образной выразительности, развивая фантазию и воображение.

Для успешного проведения занятий курса используются разнообразные виды и формы работ:

• игры и игровые элементы;

• пословицы и поговорки;

• рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, сказки. Разнообразные творческие работы направлены на развитие воображения, мышления; пробуждают у учащихся наблюдательность; открывают для детей прекрасный мир слова; учат любить и чувствовать родной язык.

Тематическое планирование.

№ п/п

Темы занятий

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

Дифференциация гласных

о - а по кинетическому сходству

Твёрдые и мягкие согласные.

Звонкие и глухие согласные.

Дифференциация согласных звуков [Р]-[Р'],[ Л]-[Л'].

Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

Дифференциация согласных звуков [3]-[3'],[ С]-[С'].

Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]-[ П']

Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]-[Т'].

Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

Гласные I - II ряда.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.

Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству

Дифференциация гласных й-е.

Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.

Мягкий знак в середине слова.

Дифференциация согласных звуков [Ш] - [Ж].

Дифференциация согласных звуков [С] - [Ш].

Дифференциация согласных звуков [З] - [Ж].

Звуки [Ч]-[Т'].

Дифференциация согласных звуков [С] - [Ц].

Дифференциация согласных звуков [Ц] - [Т].

Дифференциация согласных звуков [Ч] - [Щ].

Дифференциация согласных [Щ] - [С].

Буква «ъ» твердый знак.

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».

Календарно - тематическое планирование 1 А, 1Б класс.

№ п/п

Темы занятий

Дата по плану

Дата по факту

Примечание

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

5.09

Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

12.09

Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

19.09

Дифференциация гласных

о - а по кинетическому сходству

26.09

Твёрдые и мягкие согласные.

3.10

Звонкие и глухие согласные.

10.10

Дифференциация согласных звуков [Р]-[Р'],[ Л]-[Л'].

17.10

Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

24.10

Дифференциация согласных звуков [3]-[3'],[ С]-[С'].

7.11

Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]-[ П']

14.11

Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]-[Т'].

21.11

Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

28.11

Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

5.12

Гласные I - II ряда.

12.12.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

19.12

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.

Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству

Дифференциация гласных й-е.

Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.

Мягкий знак в середине слова.

Дифференциация согласных звуков [Ш] - [Ж].

Дифференциация согласных звуков [С] - [Ш].

Дифференциация согласных звуков [З] - [Ж].

Звуки [Ч]-[Т'].

Дифференциация согласных звуков [С] - [Ц].

Дифференциация согласных звуков [Ц] - [Т].

Дифференциация согласных звуков [Ч] - [Щ].

Дифференциация согласных [Щ] - [С].

Буква «ъ» твердый знак.

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».

Календарно - тематическое планирование 1 В, 1Г класс.

№ п/п

Темы занятий

Дата по плану

Дата по факту

Примечание

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

6.09

Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

13.09

Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

20.09

Дифференциация гласных

о - а по кинетическому сходству

27.09

Твёрдые и мягкие согласные.

4.10

Звонкие и глухие согласные.

11.10

Дифференциация согласных звуков [Р]-[Р'],[ Л]-[Л'].

18.10

Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

25.10

Дифференциация согласных звуков [3]-[3'],[ С]-[С'].

8.11

Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]-[ П']

15.11

Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]-[Т'].

22.11

Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

29.11

Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

6.12

Гласные I - II ряда.

13.12.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

20.12

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.

Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству

Дифференциация гласных й-е.

Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.

Мягкий знак в середине слова.

Дифференциация согласных звуков [Ш] - [Ж].

Дифференциация согласных звуков [С] - [Ш].

Дифференциация согласных звуков [З] - [Ж].

Звуки [Ч]-[Т'].

Дифференциация согласных звуков [С] - [Ц].

Дифференциация согласных звуков [Ц] - [Т].

Дифференциация согласных звуков [Ч] - [Щ].

Дифференциация согласных [Щ] - [С].

Буква «ъ» твердый знак.

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».

Календарно - тематическое планирование 1 Д, 1Е класс.

№ п/п

Темы занятий

Дата по плану

Дата по факту

Примечание

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

7.09.

Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

14.09

Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

21.09

Дифференциация гласных

о - а по кинетическому сходству

28.09

Твёрдые и мягкие согласные.

5.10

Звонкие и глухие согласные.

12.10

Дифференциация согласных звуков [Р]-[Р'],[ Л]-[Л'].

19.10

Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

26.10

Дифференциация согласных звуков [3]-[3'],[ С]-[С'].

9.11

Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]-[ П']

16.11

Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]-[Т'].

23.11

Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

30.11.

Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

7.12

Гласные I - II ряда.

14.12.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

21.12

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.

Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству

Дифференциация гласных й-е.

Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.

Мягкий знак в середине слова.

Дифференциация согласных звуков [Ш] - [Ж].

Дифференциация согласных звуков [С] - [Ш].

Дифференциация согласных звуков [З] - [Ж].

Звуки [Ч]-[Т'].

Дифференциация согласных звуков [С] - [Ц].

Дифференциация согласных звуков [Ц] - [Т].

Дифференциация согласных звуков [Ч] - [Щ].

Дифференциация согласных [Щ] - [С].

Буква «ъ» твердый знак.

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».

Календарно - тематическое планирование 1 Ж класс.

№ п/п

Темы занятий

Дата по плану

Дата по факту

Примечание

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

8.09

Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

15.09

Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

22.09

Дифференциация гласных

о - а по кинетическому сходству

29.09

Твёрдые и мягкие согласные.

6.10

Звонкие и глухие согласные.

13.10

Дифференциация согласных звуков [Р]-[Р'],[ Л]-[Л'].

20.10

Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

27.10

Дифференциация согласных звуков [3]-[3'],[ С]-[С'].

10.11

Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]-[ П']

17.11

Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]-[Т'].

24.11

Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

1.12

Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

8.12

Гласные I - II ряда.

15.12

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

22.12

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.

Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству

Дифференциация гласных й-е.

Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.

Мягкий знак в середине слова.

Дифференциация согласных звуков [Ш] - [Ж].

Дифференциация согласных звуков [С] - [Ш].

Дифференциация согласных звуков [З] - [Ж].

Звуки [Ч]-[Т'].

Дифференциация согласных звуков [С] - [Ц].

Дифференциация согласных звуков [Ц] - [Т].

Дифференциация согласных звуков [Ч] - [Щ].

Дифференциация согласных [Щ] - [С].

Буква «ъ» твердый знак.

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».

16