Конспект логопедического занятия на тему Дифференциация согласных звуков Б-Д в слогах (2-3 класс)

Логопедическое занятие по теме: Дифференциация согласных звуков

«Б» - «Д» в слогах.

Тема: Дифференциация согласных звуков «Б» - «Д» в слогах.

Цель:

• учить различать звуки «б», «д», соотносить их с соответствующими буквами.

Задачи:

• уточнить акустико - артикуляционные характеристики данных звуков, провести сравнительный анализ;

• учить дифференцировать буквы «б - д» на письме.

• развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

• развивать навыки владения операциями фонематического анализа и синтеза; развивать зрительное восприятие, мышление, слуховую и зрительную память.

Оборудование: предметные картинки к занятию, карточки - символы, карточки с письменным заданием на каждого ребенка.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Из ряда звуков услышав звуки «б» или «д» хлопнуть в ладоши.

А, Р, Х, П, Б, О, Д, К, Б, В, М, Д, Ж, Б, В, Д, Ш.

2. Уточнение акустико - артикуляционных характеристик звуков «б» - «д».

Скажите, звук «б» согласный или гласный? Почему?

Звонкий или глухой? Почему?

А звук «д» согласный или гласный? Почему?

Звуки «б» - «д» являются парными? Назовите пары звуков.

Характеристика звуков:

«Б» - согласный, звонкий, взрывной, преградой являются сомкнутые губы;

«Д» - согласный, звонкий, взрывной, преграда - язык смыкается с корнями зубов у десен.

Сопоставление звуков:

Сходство: оба звука звонкие, взрывные, мгновенные.

Различие - место преграды.

3. Сравнение рукописных букв по словесному описанию и запись букв в воздухе с закрытыми глазами.

4. Сказка о буквах.

Узнала однажды фея букв, что некоторые ребята путают «б» и «д»», и решила рассказать им одну историю. Эта история произошла давным - давно. Вот послушайте. Пошли как-то раз буквы погулять в лес. Сначала они собирали грибы и ягоды, а потом стали играть в прятки. Все согласные буквы спрятались, а гласные принялись их искать. Они быстро отыскали «г» под грибом, «м» - в малине, а «к» - в кустах. Потом нашли и остальные согласные буквы. Только 2 буквы никак не могут отыскать - б и д. А в это время буквы б и д сидели себе спокойно на дереве. Остальные буквы ходят под деревом, смотрят вверх и не видят «б» и «д». А вы, ребята, видите эти буквы? (Демонстрация плаката). Я открою вам один секрет. Это фея букв помогла «б» и «д» так хорошо спрятаться. Она коснулась букв своей волшебной палочкой и превратила «б» в белку, а «д» в дятла.

Как вы думаете, почему буква «б» превратилась именно в белку, а буква «д» - в дятла? Правильно, у буквы «б» хвостик поднят вверх, как у белки, а у дятла хвостик опущен вниз, как петелька у буквы «д». Кроме того, в слове белка первой пишется буква «б», а в слове дятел - «д».

Хочу открыть вам еще один секрет. Все дети, которым фея букв рассказала эту историю, больше никогда не путали «б» и «д». Они сразу вспоминали белку и дятла. Я уверена, что теперь и вы всегда будете правильно писать эти буквы.

5. Игра «Мы волшебники».

Ребята, сейчас вы все будете волшебниками. Посмотрите, у вас на карточках написаны буквы «б» и «д». Превратите «б» в белку, а «д» - в дятла. Начали. Возьмите эти карточки домой и расскажите маме или папе историю о том, как буквы играли в прятки. Не забудьте объяснить, почему «б» превратилась в белку, а «д» - дятла.

6. Физкультминутка.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И крутим головой.

7. Формирование фонематического восприятия, операций фонематического анализа и синтеза.

- определи наличие заданного звука в ряду других звуков.

Покажи карточку - символ, когда услышишь звук «б» среди других звуков: б, г, к, н, п, б, л.

Покажи карточку - символ, когда услышишь звук «д» среди других звуков: д, г, к, н, м, п, д, л.

- определи наличие заданного звука в слогах.

Покажи карточку - символ, когда услышишь звук «б» в слогах: ба - ка, га -ка, на - па, ба - ла.

Покажи карточку - символ, когда услышишь звук « д» в слогах: ду - гу, ку - ну, пу - ду, лу -су.

8. Дифференциация букв на письме.

- запись букв «б» и «д» в тетрадь.

Детям раздаются карточки с уже написанными овалами. Ребенок должен дописать недостающий элемент буквы:

О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О.

- работа с карточками « Стрелки».

Детям предлагаются карточки со стрелками. У одних слогов стрелки направлены вверх, у других вниз.

О, а, е, и, о, у, я, а, ю, а, и, у, о, и, е.

Дописывание элементов букв по опорным точкам в слогах.

оа, оа, оы, оы, оо, оо, оу,оу, ое, ое, ои, ои, оё, оё, оя, оя.

9. Итог занятия.

Какие звуки мы учились различать?

Чем различаются эти звуки?

</ Что вам больше всего понравилось в занятии?