Контрольные работы для учеников 1 класса с ОВЗ

Контрольные работы

(1 класс, второе полугодие)

● На восстановление деформированного текста

Работа 1

Она собрала тонкие веточки.

Настя шла из школы домой.

В школьном саду обрезали деревья.

Скоро заблестели зеленые листочки.

Дома девочка поставила их в воду.

(24 слова)

Инструкция. Из данных предложений составь рассказ. Запиши его.

● На узнавание твердости-мягкости согласных звуков и способов их обозначения

Волк, лось, крот, жук, дупло, белка.

Порядок работы. Слова записываются на доске.

Инструкция

1. Выпиши слова, в которых обозначены только твердые согласные звуки.

2. Запиши слова, в которых обозначены мягкие согласные звуки. Подчеркни буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

Сорока, гусь, коса, луг, молоко, пенек.

Порядок работы. Слова записываются на доске.

Инструкция

1. Выпиши слова, в которых обозначены только твердые согласные звуки.

2. Запиши слова, в которых обозначены мягкие согласные звуки. Подчеркни буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

● На выявление умения делить слова на слоги

Ухо, осина, лампа, крыша, утка, окно, аист.

Инструкция

1. Спиши слова, разделяя их черточкой на слоги.

2. Подчеркни слова, которые нельзя перенести на другую строчку.

Работа 5

Ива, арбуз, орел, утро, удар, лимон, огурцы.

Порядок работы. Слова записываются на доске.

Инструкция

1. Спиши слова, разделяя их черточкой на слоги.

2. Подчеркни слова, которые можно переносить.

● На правописание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, щн

Диктант

Лужи, уши, чашка, учу, внучка, ищу, щавель.

Инструкция.

1. Запиши слова.

2. Подчеркни в словах орфограммы.

Диктант

Ужи, шипы, мощный, свечка, дачник, встреча, роща.

Порядок работы. Учитель читает все слова, после этого диктует слова, указывая запятые («Ужи, запятая» и т. д.) и точку в конце диктанта.

Грамматические задания

1. Обведи кружочком буквы, которые обозначают твердые шипящие звуки.

2. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие шипяшие звуки.

● На правописание большой буквы в именах собственных; обозначение мягкости согласных и сочетание шипящих с гласными

Диктант

Тетя, Толя, Волга, мяч, ежи, Алена, Жулька, окунь, сети, чищу, туча, чаща, шишки, стучу. (14 слов)

Порядок работы. Учитель читает все слова, после этого диктует пословно, указывая запятые («Тетя, запятая» и т. д.) и точку в конце диктанта.

Написанное дети проверяют сначала самостоятельно, затем сверяют с записью слов на доске, сделанной заранее и закрытой во время диктанта. Исправления при вторичной проверке (сверка с записью на доске) делаются ручкой другого цвета.

Грамматическое задание. Подчеркни в именах собственных буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Диктант

Коля, лыжи, Лена, путь, щука, дача, Пушок, груши, пружина, чудо. (10 слов)

Порядок работы. Учитель читает все слова, после этого диктует пословно, указывая запятые («Коля, запятая» и т. д.) и точку в конце диктанта.

Написанное дети проверяют сначала самостоятельно, затем сверяют с записью слов на доске, сделанной заранее и закрытой во время диктанта. Исправления при вторичной проверке (сверка с записью на доске) делаются ручкой другого цвета. Правильные исправления, сделанные в ходе самостоятельной проверки, за ошибку не считаются.

Грамматическое задание. Подчеркни в именах собственных буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Диктант

Стало тепло. Это пришла весна. Тает снег. Бегут ручейки. Малыши Витя и Павлик пускают кораблики. Света и Ольга играют в мяч. (21 слово)

Порядок работы. Сначала учитель читает текст по нормам произношения. Затем диктует слова каждого предложения орфографически, по два-три слова с паузами между словами. После записи всего текста учитель еще раз читает его медленно, орфографически, ученики проверяют написанное.

Грамматические задания

1. В словах предпоследнего предложения поставь ударение.

2. В последнем предложении подчеркни буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Контрольные работы

(2 класс, первое полугодие)

● На выявление умения определять границы предложения

Работа 1

Вчера дядя Артем поймал щуку и леща тетя Люба сварила уху она угостила гостей супом и пирогом дочка Наташа наливала чай в чашки. (23 слова)

Порядок работы. Текст без знаков препинания записывается на доске. Учитель читает текст, делая паузы между предложениями.

Работа 2

Пришла зима река скована льдом поля и луга покрыты белым ковром в лесу тишина стучит только дятел по стволу он ищет корм под корой вот белка она несет из своей кладовой сухие грибы. (33 слова)

Порядок работы. Текст читает учитель, делая паузы между предложениями.

● На применение правил правописания сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, щн

Работа 3

Диктант

Жить, шить, чайка, пища, шучу, тащу, хищник, печка, печник.

Инструкция

1. Запиши слова.

2. Подчеркни слова, в которых слышится, но не пишется буква ы.

3. Подчеркни сочетания, в которых не пишется ь.

● На выявление умения составить словосочетание

Работа 4

Дерево (какое?) ...

Ветки (какие?) ...

Мох (какой?) ...

Тропинка (какая?) ...

Порядок работы. На доске заранее написан материал и первый пункт инструкции.

Инструкция

1. Прочитай. Добавь подходящие по смыслу слова и запиши словосочетания.

2. Подчеркни слово, над которым не нужно ставить знак ударения.

3. Раздели для переноса слова дерево, тропинка.

● На составление предложений по вопросам

Работа 5

Куда? что сделала? какая? кто?

Сорока, на забор, красивая, села.

Как? что сделал? какой? кто? откуда?

Бобик, маленький, из-под крыльца, залаял, звонко.

Порядок работы. Вопросы и слова написаны на доске.

Инструкция

1. Составь предложения по вопросам.

2. Подчеркни главные члены предложения.

Работа 6

Диктант

У Веры был чиж. Чиж жил в клетке. Он не пел. Почему чиж не поет? Вера выпустила чижа на волю. В саду он стал петь весь день. Летал с кустика на кустик и пел. Потом улетел в рощу. (38 слов)

Слова для справок (записываются на доске): клеткЕ, пОчЕму, не пОет, выпустИла, лЕтал, пОтом.

Порядок работы. Учитель сначала читает весь текст, затем диктует его по предложениям. Слова для справок записывает на доске.

Инструкция

1. Каждое предложение начинай писать после того, как оно будет прочитано учителем.

2. Проверь самостоятельно, правильно ли ты написал(а) диктант. Ошибки можно аккуратно исправить (правильные исправления за ошибку не считаются).

3. Теперь еще раз проверь (учитель читает текст медленно).

Грамматические задания

1. Подчеркни вопросительное предложение.

2. Выпиши слова, в которых букв больше, чем звуков.

3. Придумай и запиши заголовок к тексту.

Контрольные работы

(2 класс, второе полугодие)

● На выявление умения определять границы предложения

Работа 1

Катя Завьялова пошла с дедушкой Ильей в лес за хворостом хорошо утром в лесу ветерок ласкает стволы берез трава покрыта росой лес оживает в густой зелени поют птицы вот бежит заяц встал он столбиком слушает в старой сосне дупло рыжей белки в гнезде большие запасы это корм зверьку на всю зиму. (51 слово)

Порядок работы. Текст без знаков препинания записывается на доске. Текст читает учитель.

Инструкция предъявляется по этапам выполнения:

1. Прочитай текст еще раз. Определи начало и конец каждого предложения.

2. Спиши, расставляя знаки препинания.

3. Подчеркни орфограммы в именах собственных.

4. Напиши слово трава и подчеркни букву, обозначающую безударный гласный звук. Подбери и запиши проверочное слово.

● На выявление умения находить части речи

Работа 2

1. Кто повел ребят весной в парк на экскурсию?

2. Что можно увидеть в парке?

Порядок работы. Вопросы написаны на доске заранее. Учитель читает вопросы.

Инструкция

1. Запиши полные ответы на вопросы. (Учитель поясняет, что в ответе на первый вопрос необходимо указать любое имя и отчество.)

2. В первом ответе подчеркни глагол двумя чертами. Во втором ответе подчеркни имена существительные одной чертой.

Контрольные работы по итогам года

Работа 3

Диктант

Пришла весна. Журчат ручьи. Стайка воробьев подлетела к дому и клюет хлебные крошки. За воробьями следит рыжий пушистый кот. Но быстрые птички улетели. Митя зовет Барсика домой. (27 слов)

Слова для справок (записываются на доске): прИшла, кроШки, БарсИка, воробьеВ.

Порядок работы. Учитель сначала читает весь текст, затем диктует его по предложениям.

Инструкция

1. Каждое предложение начинай писать после того, как оно будет прочитано учителем.

2. Проверь самостоятельно, правильно ли ты написал(а) диктант. Ошибки можно аккуратно исправить (правильные исправления за ошибку не считаются).

3. Теперь еще раз проверь (учитель читает текст медленно).

Грамматические задания

1. Подчеркни волнистой линией имена прилагательные в четвертом предложении.

2. Обведи кружочком предлоги.

Работа 4

Диктант

Весной в лесу снег стал таять. Вот под сосной закачался сугроб. Это вылез медведь из своей берлоги. Он зевнул и зашагал в чащу леса. Какой он худой! Осенью медведь лег в берлогу и заснул на всю зиму. Шумела метель. Дул ледяной ветер. Медведь крепко спал. (45 слов)

Слова для справок (записываются на доске): таЯть, зАкачался, бЕрлогИ, мЕтель.

Порядок работы. Учитель сначала читает весь текст, затем диктует его по предложениям.

Инструкция

1. Каждое предложение начинай писать после того, как оно будет прочитано учителем.

2. Проверь самостоятельно, правильно ли ты написал(а) диктант. Ошибки можно аккуратно исправить (правильные исправления за ошибку не считаются).

3. Теперь еще раз проверь (учитель читает текст медленно).

Грамматическое задание. Подчеркни орфограмму в корне слова зашагал. Подбери и запиши проверочное слово.

● На группировку существительных по единственному и множественному числу, а затем - по обозначению парных согласных

Работа 5

Задание направлено на выявление умения рассматривать ряд слов с одной и той же точки зрения и способности к переключению на другую точку зрения.

Сад, сады, лист, листы, дождь, дожди, плот, плоты, мост, мосты, шаг, шаги.

Порядок работы. Слова записываются на доске.

Инструкция

1. Прочитай слова.

2. Распредели слова на две группы и запиши каждую группу слов в отдельный столбик. Напиши под столбиками, чем похожи слова в каждой группе.

3. Слова какой группы можно еще распределить на две равные группы? Раздели и напиши под столбиками, чем похожи слова в группах.