Логопедическое занятие на тему Путешествие в зоопарк

Логопедическое занятие

Учитель-логопед

МДОУ ЦРР «Звездочка» -д/с 8»

М.А. Петрошевская

Тема: Путешествие в зоопарк.

Цель: автоматизация звука [ж] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.

Коррекционно-образовательные задачи: закреплять умения детей давать характеристику звука, учить детей характеризовать звук [ж] по акустическим и артикуляционным признакам, закрепить навык правильной артикуляции звука [ж] с включением всех анализаторов.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать фонематический слух, слуховое внимание и память; зрительное восприятие; развивать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, обобщения; совершенствовать интонационную сторону речи; совершенствовать навыки проведения звукового анализа и синтеза слов, через опору на вспомогательные средства; упражнять в словообразовании, составлении словосочетаний и предложений; развивать координацию, ориентировку на плоскости, мелкую моторику; развивать межполушарные связи; способствовать формированию предпосылок учебной деятельности.

Воспитательные задачи: воспитание активности, творческой инициативы, желание говорить красиво и правильно, воспитывать желание доводить начатое дело до конца, аккуратность, уважениек другим людям.

</<font face="Times New Roman, serif">Оборудование: магнитная доска, индивидуальные зеркала, предметные картинки, схемы артикуляции звуков, мячи, наборы цветных фишек, бусы, ТСО (магнитофон).

Методические приемы: вопросы различного характера, игровой, художественное слово, беседа, показ, преднамеренная ошибка педагога, моделирование.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед: Поздоровайтесь с гостями,

Улыбнитесь всем вокруг.

Руку дайте другу слева

И скорей вставайте в круг.

А теперь соседу справа

Мячик ты передавай

Друга называй по имени,

Утра доброго желай.

Молодцы ребята, я очень рада вас видеть. Вижу у вас хорошее настроение. И с этим настроением отправляемся в удивительное место. А какое это место угадайте:

Это очень странный сад,

Звери в клетках там сидят,

Его парком называют,

Люди в парке отдыхают.

Там укрытия, вольеры,

За забором ходят звери.

Как мы этот парк зовем

И смотреть зверей идем?

Дети: Зоопарк.

(Звучит жужжание жука).

Логопед: Ой, что это? Что это за звуки?

Дети: Это жук жужжит.

Логопед: Дети, я предлагаю вам закрыть глазки и пожужжать как жуки, можете помахать руками, как крылышками.

(Появляется зоопарк.)

Логопед: Дети, посмотрите, где мы оказались?

Дети: В зоопарке.

Логопед: А как вы узнали?

Дети: Прочитали.

Логопед: А кто живет в нашем зоопарке?

Дети: Жираф, верблюжонок, жеребенок, ежи, моржи, медвежонок.

Логопед: У каждого животного есть свой домик. Домик жирафа находится в левом нижнем углу. Полина, а где находится домик медвежонка? …

У каждого животного есть свое место, и нам нужно занять свои места по билетам. (Дети берут билеты).

Логопед: Дети, кого мы с вами видели в зоопарке?

Дети: Мы видели жирафа, …

Логопед: Как мы их можем назвать одним словом?

Дети: Животные.

Логопед: Дети, а какой первый звук в слове «животные»?

Дети: Звук [Ж].

Логопед: Возьмите зеркала. Произнесите звук [Ж]. Скажите в каком положении находятся губы?

Дети: Бубликом, округлены.

Логопед: В каком положении зубы?

Дети: Сближены.

Логопед: В каком положении язык?

Дети: Чашечкой, вверху.

Логопед: Касается ли кончик языка потолочка, неба?

Дети: Нет.

Логопед: Дети поднесите ладошку к горлышку и произнесите звук [Ж], голосок работает?

Дети: Да, работает.

Логопед: А теперь поднесите ладошку ко рту, произнесите звук [Ж]. Какой воздух выходит теплый или холодный?

Дети: Теплый.

Логопед: Дети, дайте характеристику звука [Ж].

Дети: Звук [Ж] - согласный, твердый, звонкий.

Логопед: А почему звонкий?

Дети: Работает голосок.

Логопед: А теперь выберите схему артикуляции звука [Ж]. Гоша, почему ты выбрал эту схему?

(Полянка с цветами)

Логопед: А вот и наш жучок.

Жук летает над лужком,

Он устал ходить пешком.

Внимательно следите глазками за полетом жука.

Жук полетал над цветочной поляной и я приглашаю вас выйти ко мне на поляну. Сейчас мы узнаем у кого из вас самое чуткое ушко. Я буду называть слоги и слова, а вы присядете каждый раз, когда услышите в слогах и словах звук [Ж]: жа, за. со, жо, жу, сы, жи, … жук, лиса, заяц, кружево, желуди, земля, солнце, ножи, ежевика, …

Логопед: Молодцы! У вас очень чуткие ушки.

Логопед: Возвращаемся на свои места.

Дети, отгадайте загадку:

Эти шарики на нити

Вы примерить не хотите?

На любые ваши вкусы

У меня в шкатулке …(бусы).

У вас на столах есть бусы. Ваши бусы не простые, ваши бусы слоговые, надо бусы вам собрать и все слоги прочитать. Свои бусы соберите, а потом переверните и все слоги вы прочтите.

Дети собирают бусы и читают слоги. Выбирают лишний слог.

Логопед: Молодцы! Хорошо потрудились. А теперь можно и поиграть.

(Игра с мячом).

Выходите в круг, мы поиграем с вами в игру «Один-много»:

Жук -жуки жеребенок - пружина -

Жираф - журавль - жакет -

Пижама - журнал - жилет -

Жаба - ежонок -

Желудь - пожар -

Лужайка - лужа -

Логопед: В зоопарке есть игровой зал, я предлагаю вам игру «Зашифруй слово». Возьмите конверты. В них лежат заколдованные картинки. Вам нужно их расколдовать и составить схему слова названия картинки.

Логопед: Молодцы! Я тоже составила схему слова, названия картинки. Давайте проверим правильно я сделала.

Логопед: Дети, кого мы сегодня с вами видели в зоопарке?

Дети: Животных.

Логопед: Давайте расскажем о них. Какие они? Жираф длинношеий.

Вова, ежик какой? …

Логопед: быстро пролетело время и уже пора кормить животных. Я приготовила для них угощение и предлагаю вам выбрать угощение для одного из них. Я угощу свежей зеленью жирафа.

Дети: Я угощу ежей свежим яблоком…

Логопед: Вот мы и накормили всех животных.

(Звучит жужжание жука).

Логопед: Снова жук для нас жужжит,

Возвращаться нам велит.

Закрываем глазки.

Логопед: Дети, вот мы и в саду. А где мы с вами побывали? А что вам понравилось в зоопарке?

Дети: животные, …

Логопед: Дети, обитатели зоопарка подарили вам свои фотографии. Фотографии черно-белые. Давайте мы дома сделаем их цветными и расскажем о нашем путешествии.

жук -

жеребенок -

пружина -

жираф -

журавль -

жакет -

пижама -

журнал -

жилет -

жаба -

ежонок -

желудь -

пожар -

лужайка -

лужа -

Опора на другие анализаторы, в артикуляции звуков - осязание, тактильные ощущения, на сохранное зрение;

Зрительная гимнастика, самомассаж, развитие мелкой моторики рук;

Использование крупной наглядности, ярких цветных фонов;

Задания на развитие целостного восприятия- соединяли по точкам;

Задания на развитие пространственной ориентировки.