Подготовка к постановке звука Р

Занятие №2

Тема Подготовка к постановке звука «Р»

ЦЕЛИ

• Продолжать учить выполнять артикуляционные упражне­ния для звука [Р] в полном объеме.

• Формировать длительную направленную воздушную струю.

• Упражнять в различении слов, близких по звучанию.

• Учить определять наличие звука [Р] в ряду звуков.

• Закрепить названия слов об осени: ветер, куртка, фрукты, зёрна, урожай фрукты и соответствующие обобщающие понятия.

• Продолжать учить образовывать относительные прилагатель­ные.

• Развивать мимическую выразительность, память, внимание, целостное восприятие, мелкую моторику.

ОБОРУДОВАНИЕ

Книга со сказкой «Теремок» с иллюстрациями; карточки с вкладышами для упражнения «Обед»: кастрюля (суп) - го­рох; салатник (салат) - морковь; тарелка (пюре) - карто­фель; чашка (компот) - груша; пироги - яблоко; предмет­ные картинки (кость, кастрюля, сосиска); разрезная картин­ка с изображением овощей.

1. Организационный момент.

Логопед. Садись перед зеркалом удобнее, сегодня на занятии будем рассказывать сказку об осени. (Вносит книгу со сказ­кой «Теремок».) Ты узнал эту сказку? Как она называется?

(Ребенок отвечает.)

Сказка начинается. Наступила осень стало холодать, ушло вместе с летом и летнее тепло. И побежала мышки искать себе домик - норку.

Стоит в поле теремок (открывает 1-ю страницу книги), сто­ит он за забором (Упражнение «Заборчик», счёт до 10 раз ). Бежит мимо мышка-норушка. Постучалась в дверь, а ей никто не отвечает. Тогда мышка попробовала дверь открыть (Упражнение «Ворота- Улыбка», счёт до 10 раз). Дверь открылась. Мышка сначала испугалась, потом удивилась, а потом обрадовалась.

Ребенок вслед за логопедом выполняет соответствующие мимические движения.

Вошла в теремок и стала там жить.

Навела в теремке порядок (упражнения «Покусаем язы­чок, «Непослушный язычок» «Заборчик», счёт до 10 раз ). Устала и села отдохнуть (Упражнение «Лопата» счёт до 10 раз ).

2. Прыгала мимо лягушка-квакушка, (упражнение «Лошадка» счёт до 10 раз ), увидела грибы и стала их собирать, (упражнение «Грибок» счёт до 10 раз ), оглянулась и увидела теремок, взобралась на крылечко (упражнение «Лопата» счёт до 10 раз ), спрашива­ет: «Кто в теремочке живет?» (Ребенок помогает произно­сить фразу.) Мышка впустила лягушку, стали они вместе жить.

Нарубили дров (упражнение «Качели», счёт до 10 раз ),

растопили печку (ребенок дует на кончик широкого языка счёт до 10 раз), стали обед готовить.

Давай посмотрим, что у них сегодня на обед. Суп из гороха, из грибов какой он?.. (Гороховый. Грибной) Пюре из картофеля, какое?.. (Картофельное.) Салат из моркови, какой?.. (Морковный.) Компот из груш, какой?.. (Грушевый.) Пироги из яблок, какие?.. (Яблочные.)

3. Скакал мимо заяц, (упражнение «Весёлые зайка - язык между губами, сухой плевок» ), (открывается следующая страни­ца). Остановился и говорит: «Пустите меня в теремок». А у него с собой полная корзинка фруктов.

Пальчиковая игра «Фрукты» Вот у зайца Димочки Фрукты в корзиночке: Яблоки и груши.

Угощайтесь, кушайте!

Персики и сливы,

Спелые, красивые!

Посмотри-ка на ранет!

Вкуснее этих фруктов нет!

(Ребенок повторяет за логопедом движения пальчиками.) Корзинка тяжелая, нелегко зайцу было ее нести (ребенок дует на кончик широкого языка). Пустили зайца в теремок и стали жить все вместе.

4. Бежит мимо лисичка-сестричка хвостом машет (упражнение «Болтушка» счёт до 10 раз), (открывается следующая страница). Бежит, хвостиком следы заметает (упражнение «Маляры» счёт до 10 раз ). Мечтает она о вкусном обеде.

Покажи, о чем мечтает лисичка, тогда, когда услышишь правильное слово.

Рына- рыка - рыса - рыба.

сорщик- порщик -борник-борщик.

Шошишка - соситка - фосифка - сосиска.

Увидела лисичка теремок, постучалась (ребенок прогова­ривает нужную фразу) и попросилась в теремочке жить. Ста­ли они жить вместе.

5. Бежит мимо волчок - серый бочок, несет с собой какой-то тяжёлый мешок. (упражнение «Молоток» счёт до 10 раз Медленно стучать концом язычка о бугорки -Т-Т-Т ). Не удержал, уронил мешок, все из него рассыпал, (упражнение «Молоток» счёт до 10 раз, быстро стучать концом язычка о бугорки -Т,Т,Т ).

Помоги волчку все собрать (ребенок собирает разрезную картинку. «Овощи» ).

Что же уронил волчок? Как это назвать одним словом? (На­зывает.)

Постучался волчок (проговаривает нужную фразу). Пусти­ли его в теремок.

6. Идет мимо большой... (открывается следующая стра­ница) медведь. Остановился около теремка (упражнение «Ло­пата» ) и громко постучался, (упражнение «Барабан» счёт до 10 раз, медленно стучать концом язычка по бугоркам -Д-Д-Д ). (Проговаривает нужную фразу громким, сердитым голосом.) Спрятались все звери в терем­ке, боятся медведя (удерживает кончик языка за нижними зубами). Не пустили медведя в теремок. Тогда он полез на крышу теремка. Заскрипел теремок: р-р-р.

Как только услышишь, что теремок скрипит, крикни гром­ко зверям: «Убегайте!» Слушай внимательно: ф, р, г, д, з, р...

Сломал медведь теремок (дует на кончик широкого язы­ка), но ты помог зверям, предупредил их. Никто не постра­дал!

Вот и сказке конец (книга закрывается), а кто слушал - молодец! А кто рассказывать ее помогал, тот - умница!

Итог занятия: Хвалит ребёнка за старание.

Домашнее задание: выполнять упражнения, «Лопата, Качели, Лошадка, Болтушка, Молоток, Барабан, Грибок»