Конспект индивидуального логопедического занятия 'Автоматизация звука 'С' в словах и фразах

Логопедическое занятие

Форма - индивидуальная

Класс - 1

Время - 25 мин.

ТЕМА: Автоматизация звука «С» в словах и фразах.

ЦЕЛИ:

Коррекционно-образовательная:

• закрепление правильного произношения звука «С» длительно и отрывисто; в словах, во фразе;

• ориентировка в пространстве по словесной инструкции взрослого;

• обучение приёмам словоизменения (образование множественного числа существительного в единственном числе).

Коррекционно-развивающие:

• развитие познавательных процессов - произвольного внимания, слуховой и зрительной памяти, предметно-образного и логического мышления;

• развитие мелкой моторики; силу выдоха; слуховое восприятие;

• меткости и ловкости в играх;

• самоконтроля за произношением звука «С».

Коррекционно-воспитательные:

• воспитание интереса к занятиям, умения контролировать себя, воспитание учебных навыков;

• умение концентрироваться на заданиях, не отвлекаясь на присутствие взрослых.

Оборудование:

• демонстрационный материал: коробочка с большим количеством гороха +маленькая игрушка снеговика;

-буква С из пластмассы;

-картинный план занятия;

-карточка-схема для уточнения артикуляции звука «С»;

-предметные картинки на звук «С» для игры «Один - много»;

-слайды на компьютере для игры «Соедини слоги»;

-флажок-сигнал (громко-тихо).

• раздаточный материал: мячик с шипами и колечко для самомассажа пальцев рук;

-маленькие ворота для дыхательной гимнастики;

-условные обозначения для характеристики звука;

-мячи разные по размеру, цвету;

-дорожка из бумажных разноцветных колец;

-верёвочный лабиринт для игры на полу;

-предметные картинки, леска и бусы большого размера для игры «Собери бусы»;

-коробочки от киндер-сюрприза 6 штук;

-браслет для сюрприза.

План занятия

1.Организационный момент.

2. Введение в сюжет занятия.

3. Сообщение темы и целей занятия.

4.Подготовительная работа

5 Уточнение артикуляции и характеристика звука

6. Автоматизация произношения звука «С» изолированно

7.Автоматизация звука в слогах со стечением согласных

8. Автоматизация в словах.

9. Составление и чтение слов из слогов с буквой С.

10. Физминутка.

11. Автоматизация во фразах.

12. Подведение итогов занятия.

13.Сюрпризный момент.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед: Посмотри, пожалуйста, сколько у нас сегодня гостей. Они пришли посмотреть наше занятие и послушать, как правильно ты научилась произносить звуки. Не волнуйся, я уверена - у тебя всё получится правильно и хорошо.

2. Сообщение сюжета занятия

Логопед: Начинаем занятие.

-Что ты видишь в коробке? (Я вижу горох).

-Чтобы узнать с каким звуком будем играть, предлагаю тебе найти игрушку в горохе.

-Кто это? (Это снеговик)

-Выдели первый звук в этом слове. (Первый звук «С»).

-Поищи в горохе ещё один предмет. Что нашла? (Букву С)

3.Сообщение темы и целей занятия.

Логопед: Догадалась, какая тема занятия? Какой звук повторим?

(Повторим звук «С»).

-Верно. Мы закрепим правильное произношение звука «С», почитаем слоги и слова с буквой С и поиграем с разными мячами.

-Посмотри на план нашего занятия (картинный план занятия на доске):

• Самомассаж пальчиков

• Гимнастика для язычка

• Дыхательная гимнастика

• Уточнение артикуляции и характеристика звука «С»

• Игры с мячом

• Задание по компьютеру

• Игры с картинками

-Для того, чтобы успеть выполнить весь план будь внимательной и активной.

-А ещё будет укреплять своё здоровьё с помощью игры в мяч.

4.Подготовительная работа.

Логопед: прежде чем играть, потренируем наших помощников. Что это за помощники? (Мои помощники: пальчики и язычок).

А) Развитие мелкой моторики. Самомассаж пальчиков с помощью мяча с шипами и колечка.

Б) Работа у большого зеркала: артикуляционная гимнастика для группы свистящих звуков

* «Футбол» с комочком ваты для выработки воздушной струи посередине языка;

*Улыбка;

*Заборчик;

*Горка;

*Почистим зубки;

*Киска сердится;

*ИТОГ: Молодец! Ты правильно выполнила все упражнения, у тебя правильная воздушная струя - посередине язычка.

5.Уточнение артикуляции и характеристика звука «С».

Логопед: Произнеси звук «С». Научи Снеговика правильно произносить звук «С». Расскажи, что ты делаешь, чтобы звучал правильно.

Ребёнок рассказывает об артикуляционном укладе по схеме. Даёт характеристику звуку.

*ИТОГ: Я думаю, что теперь ты любого научишь правильно произносить звук «С».

Логопед: Подойдём к плану занятия. Что мы уже выполнили - отметь знаком (Ребёнок говорит о том, что уже выполнили и отмечает «галочкой»)

-Продолжаем занятие. Дальше закрепляем произношение звука «С» и играем с мячом.

6.Автоматизация изолированного произношения звука «С».

Логопед: Звук «С» можем произносить по-разному: длительно и отрывисто. Длительно СССССС; отрывисто: С - С - С - С.

А) Снеговик предлагает поиграть в игру «Лабиринт». Для этого возьми самый большой мячик (Ребенок встаёт и выбирает из ряда мячей самый большой)

-Какой мяч на ощупь? Цвета? Формы? (большой, разноцветный, резиновый, гладкий).

Логопед: Пройди по верёвочному лабиринту, произнося звук «С» на одном дыхании. Вдох через нос и произносим звук на выдохе.

Ребенок идёт по верёвочке и длительно на одном дыхании произносит звук «С».

-Как ты произносила звук «С»? (Долго)

Б) Игра «Попади в кольцо».

Снеговик предлагает поиграть в игру «Попади в кольцо».

-Попади в кольцо, произнося отрывисто звук «С».

На столе выложена дорожка из 5-ти небольших колец (разноцветные из бумаги). Ребёнок бросает мяч в кольцо и произносит отрывисто звук «С».

*ИТОГ: Ты правильно произносила звук «С». Была меткой и попадала в кольцо. Молодец!

7.Автоматизация звука в слогах со стечением согласных.

Игра «Ты - мне, я - тебе.»

Логопед: Теперь возьми мяч, который лежит крайний слева. Мы поиграем в игру «Ты - мне, я - тебе»

-Я буду называть слоги, направлять мяч тебе. Ты лови мяч и повторяй правильно слоги. Мяч возвращаешь мне. Следи за своим произношением.

Логопед и ребёнок садятся на коврик и начинают перекатывать мяч друг другу, произнося слоги.

*ИТОГ: Что ты сейчас называла? (слоги)

-Молодец! Ты правильно произносила звук «С» и была ловкой - не пропустила мяч.

8. Автоматизация в словах.

А) Игра на компьютере «Соедини слоги в слова».

Логопед: Посмотри на план занятия. Что нарисовано? (компьютер).

- Ты любишь играть на компьютере? Я предлагаю поиграть в игру «Соедини слоги в слова»

Ребёнок проходит на своё место к компьютеру.

Логопед: Посмотри внимательно. Какие фигуры ты видишь? (Я вижу круги).

-Прочитай запись в кругах с левой стороны, затем с правой стороны. Что ты прочитала? (Я прочитала слоги)

1 слайд

СУМ ЛИ

НО КА

СА СЫ

Логопед: Соедини слоги левого и правого столбика так, чтобы получились слова.

Ребенок «пишет» линии, соединяя слоги, водя мышкой (фломастером).

2 слайд: Выполни самопроверку. Прочитай слова. Тебе аплодисменты (анимация), значит, ты всё правильно сделала.

*ИТОГ: Что ты составила и прочитала? (Я составила слова).

Молодец! Следила за своей речью и звук «С» произносила правильно.

Б) Игра «Один - много».

Логопед: По плану поработаем с картинками и поиграем с мячом.

-Принеси мяч, который лежит под стулом. Какой мяч?

-Поиграем в игру «Один - много». Попади мячом в картинку (приклеены на доске), назови её, а потом скажи про много этих предметов.

Ребёнок: Насос - насосы, стакан - стаканы, снежинка - снежинки, сапог - сапоги, сумка - сумки, колесо - колёса.

*ИТОГ: Молодец! Ты и ни разу не ошиблась. Правильно изменяла слова, метко бросаешь мяч.

9.Физминутка с мячом

Логопед: Пора отдохнуть. Какую игру с мячом знаешь ты?

Слова

Движения

Я подброшу высоко,

Бросает мяч вверх над головой

Я подброшу низко

Подбрасывает мяч перед собой

Прокачу я далеко

Прокатывает мяч вдаль и бежит за ним

Прокачу я близко.

Прокатывает мяч вокруг себя

*ИТОГ: Ловко получается играть с мячом. Мне приятно, что ты следила за своей речью.

В) Игра «Собери бусы»

Логопед: Мы с тобой долго играли стоя в подвижные игры с мячом, а теперь присядем. Мои бусинки как маленькие мячики, какой они формы? (Круглой)

Логопед: Давай соберём бусы вот с этими словами.

Картинки выкладывает на стол: лиса, самокат, снеговик, сова, сом, нос, сани, снежинка.

Ребенок называет слова по порядку и нанизывает бусины на леску (либо проволоку). Одна бусина - одно слово.

Логопед: А теперь я уберу картинки, а ты, передвигая бусины по верёвочке, назови слова, которые запомнила.

*ИТОГ: Ты запомнила много слов. Молодец! Какие красивые бусы у тебя получились. Что можно с ними сделать? (Могу подарить кому-нибудь).

11. Автоматизация во фразе. Игра «Расколи орешек»

Логопед: У нас осталась последняя игра «Расколи орешек».

Логопед выставляет корзинку с о «орешками» и флажок-сигнал.

Логопед: Расколи орешек - раскрой его. Будь внимательна, называй слово, потом вспомни чистоговорку. Не забывай про сигнал.

-Если я покажу флажок, как ты скажешь чистоговорку? (Я скажу громко)

Ребёнок раскрывает «орешек» (коробочки от киндер-сюрприза), смотрит картинку, вспоминает чистоговорку. В это время логопед показывает сигнал, в соответствии с которым ребенок произносит слова тихо или громко.

Картинки: оса прилетела, оса улетела, лес, лиса, колесо.

Са - СА - СА - вот летит оса

тихо

Сы - сы - сы - не боимся мы осы

громко

Су - су - су - мы гуляли по лесу.

тихо

Су - су - су - мы видели лису

громко

Со - со - со - накачали колесо

тихо

*ИТОГ: Молодец! Ты правильно произносила звук «С», следила за своей речью. Правильно реагировала на сигнал.

11. Подведение итогов занятия.

Логопед: Наше занятие подходит к концу, выполнили весь план занятия. Давай вспомним, что сегодня делали на занятии (обращаю внимание на доску, где картинный план).

-Чему училась на занятии? Зачем это надо?

12. Сюрпризный момент.

Логопед: Ты так много трудилась, ты очень старалась. За это я приготовила для тебя сюрприз.

Логопед бросает «Орешек» в корзинку, где лежат другие «Орешки», но пустые. Ребенок выбирает тот, который гремит.

В коробочке - «орешке» - браслет из бусин.

Логопед: Что ты нашла? Тебе понравился подарок?

Я думаю, что ты запомнишь наше занятие. А самое главное не забывай правильно произносить звук «С» на других уроках и дома. Расскажи дома маме о занятии и подари бусы. Какой праздник скоро? (Праздник мам).

-Можно подарить эти бусы маме?

-Желаю тебе и дальше быть такой же умницей, старательной. Радуй маму своими успехами. Играй в мяч - укрепляй своё здоровье.