Конспект коррекционно-развивающего логопедического занятия на тему 'Зима' (2 класс)

План-конспект открытого логопедического коррекционно-развивающего занятия.

Тема: коррекционная - «Развитие простых и сложных форм фонематического анализа и

синтеза»

лексическая - «Зима»

Цели: 1. Коррекционно-образовательные:

- формирование простых и сложных форм фонематического анализа и синтеза;

- активизация предметного, глагольного словаря и словаря признаков по теме «Зима»;

2. Коррекционно-развивающие:

- развитие фонематического слуха и слухоречевой памяти;

- развитие внимания, мышления;

3. Коррекционно-воспитательные:

- воспитание доброжелательного отношения к сверстникам, умения слушать партнера;

- формирование положительной учебной мотивации.

Оборудование и дидактические средства: предметные картинки, карточки для индивидуальной работы, ИКТ, тетради, ручки, карандаши, магнитная азбука.

Ход занятия:

I. Оргмомент.

1) «Азбука хороших слов» - создаем хорошее настроение.

Л: Улыбнитесь, скажите друг другу хорошие слова на букву «В».

(вежливые, внимательные, веселые, воспитанные)

Надеюсь, что мы сегодня будем именно такими!

(слайд №1)

2) Тема занятия.

Л: Кто знает, что такое ЕРАЛАШ? Ералаш - это беспорядок. Послушайте то, что я вам сейчас

прочитаю, и скажите все ли в порядке?

- Под землёю кто живет? - Кот.

- На крылечке кто сидит? - Кит.

Это что за ералаш?

Заточите карандаш,

И сейчас скажу я вам

Все расставить по местам!

(слайд №2)

(Ещё раз прочитать строки, дети расставляют буквы и слова правильно. Делается вывод о важности правильной последовательности букв в словах)

Л: Ребята, цель нашего занятия…..

II. Основная часть.

1) Звукобуквенный анализ и синтез.

А) Прочти по первым буквам:

Сумка - ананас - ножницы - ключ - инструменты (санки)

(слайд №3)

Мышка - осёл - рыба - огурец - зонт (мороз)

(слайд №4)

Слон - утка - грибы - радуга - очки - барабан (сугроб)

(слайд №5)

Л: Все слова относятся к какому времени года? (Зима)

(слайд №6)

Зима - очень красивое время года. А вы помните зимние месяцы?

(слайд №7)

Б) «Найдите одинаковую букву»

(слайд №8)

декабрь - холод

январь - мороз

февраль - иней

проверяем:

(слайд №9)

В) Игра «Собери слово»

н

а

к

т

к

и

г

с

е

т

и

а

н, г, с, е - снег

Г) «Соберите слова из букв магнитной азбуки» (ёлка, иней, метель, вьюга, снег)

Л: Ребята, мы собрали слово СНЕГ. А какой бывает снег?

Пушистый

Чистый

Искристый

Серебристый

(слайд №10)

Л: найдите одинаковый слог в этих словах

(слайд №11)

Л: Что делает снег?

Тает

Летает

Падает

Сверкает

(слайд №12)

Л: найдите одинаковый слог в этих словах

(слайд №13)

Физминутка:

Л: представьте, что мы гуляем и идет снег. Повторяйте за мной:

Ветер ветками играет,

Снегом землю засыпает,

Снег на ветках, на дорожках,

На носах и на ладошках.

2. Слоговый анализ и синтез.

А) «Решаем примеры»

(слайд № 14)

Сажа - жа + нки = санки

Ваза - за + ленки = валенки

Калина - лина + ток = каток

Город - од +кА = горка

(учащиеся записывают слова в тетради и делят их на слоги)

Б) «Угадайте слово по голосам гласных».

Шарф, шуба, варежки

(слайд № 15)

Л: Сколько гласных в слове…

Сколько слогов?

Какое вы знаете правило?

Это знает каждый из учеников -

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

В) Л: слепите слово из слогов ГО СНЕ ВИК

(слайд №16)

Л: правильно!

(слайд №17)

Мы снеговика слепили,

Он оказался непростой -

Любопытный, озорной.

Знать он хочет чем ребята

Занимаются зимой?

3. Анализ предложений.

Л: Чем, ребята, мы можем заниматься зимой?

(кататься на санках, лыжах, коньках, лепить снеговиков, играть в снежки….)

Работа на карточках с предложениями, учащиеся исправляют ошибки и записывают предложения в тетрадь.

Л: Снеговик тоже написал предложение. Но он пропустил буквы и вот, что получилось

(слайд № 18, 19)

В воздухе закружились снежинки.

В воде закружились снежинки.

Вывод: Каждая буква в слове несёт свой смысл.

III. Итог занятия. (эмоциональная и смысловая рефлексия)

Л: Ребята, вам понравилось занятие?

Что понравилось выполнять больше всего?

Чему вы учились выполняя эти задания?

Как вы думаете, наше занятие поможет вам не делать ошибки на уроках русского языка?