Конспект группового занятия. Дифференциация звуков [а, я]. класс: 5

Дифференциация звуков [а, я].

Класс: 5

Тип урока: групповое занятие

Цель: Дифференциация звуков [а, я] в слогах и словах.

Задачи:

• Коррекционно - обучающие:

- уточнить и закрепить артикуляцию и акустические признаки при произношении звуков [А-Я]

- закреплять дифференциацию звуков [А-Я] в слогах и словах;

Коррекционно - развивающие:

- развитие фонематического слуха;

- развитие мелкой моторики;

- развитие логического мышления, восприятие, слуховое и зрительное внимание;

- развитие навыков контроля и самоконтроля;

- развитие фонематического анализа и синтеза.

• Воспитательные:

- воспитывать навык самостоятельности и ответственности

-воспитывать уважительно отношение к товарищам.

Оборудование: карточки с буквами А - Я, карточки с заданиями для детей (по количеству человек), карточки с материалом для доски, зеркала, тетрадки (или листочки), ручки, карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент

- Логопед читает загадку:

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый - все довольны.

Так приятен он на вкус,

И зовут его - (арбуз)

- На какой звук начинается слова арбуз?

Загляни в осенний сад

Чудо - Мячики висят.

Красноватый, спелый бок

Ребятишкам на зубок.- (Яблоко)

- На какой звук начинается слова яблоко?

1. Сообщение темы

- Сегодня на уроке мы будем учиться различать звука [а-я]. Но для начала, мы с вами выполним артикуляционную гимнастику.

2. Основная часть

1. Артикуляционная гимнастика

-Выполним артикуляционные упражнения «Улыбочка», «Трубочка», «Лопаточка», «Иголочка», «Качели», «Часики» (перед детьми стоят зеркала).

2. Характеристика звуков

- Произнесите звук а и звук я. Они гласные или согласные?

- Как вы поняли, что он гласный?

3. Развитие фонематического восприятия

Различие А-Я в словах, слогах

- поднимите букву А, а потом Я на прослушанные слоги и слова.

ряд слогов: СА, КЯ, ФЯ,КА,ТЯ, ВА,ЖА,ДЯ,ТА,СЯ,ВЯ

ряд слов: ЛАК, РАК, ЗМЕЯ, ЛАПА,МЯЛА, МЯЧ

(логопед читает слова, а дети поднимают карточки с буквами)

4. Пальчиковая гимнастика

- Раз, два, три, четыре, пять,(ладони лежат на коленях или столе)

- Червячки пошли гулять. (пальцы согнуть и подтянуть к ним ладонь)

- Вдруг ворона подбегает, (по поверхности идут указательным и средним пальцами)

- Головой она кивает, (сложить ладонь щепоткой и качать вверх-вниз)

- Каркает: «Вот и обед!» (раскрыть пальцы веером, большой отвести вниз)

- Глядь - (развести руками)

- А червячков уж нет! (сжать пальцы в кулачки и прижать к груди)

(логопед показывает, а дети повторяют)

5. Развитие зрительного восприятия

Вставьте буквы А-Я в слова. Объясните выбор гласных. Подчеркните одной чертой А, а двумя Я (детям раздаются карточки с заданиями, по очереди говорят и объясняют правильный ответ и записывают в тетрадь).

М…к, вр…ч, с…дь, м…ч, м…тч, т…з, м…со, к…ша, д…дя, гр…ды.

6. Развитие слогового анализа

- Ребята давайте вспомним правило, как мы слово делим на слоги?

- На доске написаны слова. Их надо разделить на слоги (дети по одному выходят и делят по одному слову на слоги).

Доска, марка, клякса, аист.

7. Физминутка.

Руку протяни, яблоко сорви.

Стал ветер яблоню качать,

Трудно яблоко сорвать.

Подпрыгну, руку протяну -

Быстро яблоко сорву.

(дети и логопед выполняют вместе)

8. Развитие орфографического навыка письма

- Назвать, что изображено и написать в два столбика слова, с А в первый с Я во второй (дети выполняют задания в тетради).

9. Развитие зрительного восприятия

- Помоги ёжику отнести яблоко или грушу на место. Где должно быть яблоко, а где - груша? (дети должны написать слова в два столбика, в одном с буквой А, в другом с буквой Я).

Образец: (висит на доске, чтобы дети могли видеть, как выполнять)

сл..коть

к..ток

т..нучка

л..пк..

гл..деть

кр..сить

т..нуть

т..щить

гл..дить

10. Развитие зрительного внимания

Исправьте ошибки, запишите слова правильно (детям раздаются карточки и они на карточках должны найти ошибки и исправить на правильное, зачеркнув букву и подписав сверху правильную).

лошядь весня

зямок тетрядь

теятр гляз

ламка радом

3. Итог занятия

- Скажите какие звуки мы сегодня с вами изучали?

- Назовите каждый по одному имени в котором есть звуки [а,я]

- Все молодцы, до свидания

Вставьте буквы А-Я в слова. Объясните выбор гласных. Подчеркните одной чертой А, а двумя Я.

М…к, вр…ч, с…дь, м…ч, м…тч, т…з, м…со, к…ша, д…дя, гр…ды.

Исправьте ошибки, запишите слова правильно.

лошядь весня

зямок тетрядь

теятр гляз

ламка радом

Вставьте буквы А-Я в слова. Объясните выбор гласных. Подчеркните одной чертой А, а двумя Я.

М…к, вр…ч, с…дь, м…ч, м…тч, т…з, м…со, к…ша, д…дя, гр…ды.

Исправьте ошибки, запишите слова правильно.

лошядь весня

зямок тетрядь

теятр гляз

ламка радом