Конспект логопедического занятия на тему: Автоматизация звука Л

Ход занятия

I. Организационный этап

- Ребята, сегодня к нам пришли гости, чтобы посмотреть на вас: какими вы стали большими и чему вы научились. Поздоровайтесь с гостями. Присаживайтесь.

II. Мотивационно-ориентировочный этап

- Ребята, послушайте внимательно и скажите, какой звук есть во всех этих словах: лак, галка, пол. Давайте один раз произнесем этот звук все вместе. А теперь каждый из вас произнесет звук Л. Когда мы произносим звук Л какое положение во рту занимает язык? (поднят вверх). А скажите пожалуйста, какой это звук? (Согласный, твердый). Приложите ладонь к шее и произнесите Л - какой еще этот звук? ( звонкий - горлышко дрожит)

А теперь внимание:

- В слове лак где стоит звук Л? Выложите на схеме.

В слове пол где стоит звук Л? Выложите на схеме.

В слове галка где стоит звук Л? Выложите на схеме.

- Ребята, сегодня мы с вами будем продолжать правильно произносить звук Л в предложениях. А делать мы это будем, рассказывая сказку.

А чтобы в сказку попасть, нужно пройти через это препятствие, но не просто пройти, а проговорив правильно слоги.

Смотрите, как я пройду: ла-ла-ла.

(дети: ло-ло-ло, лу-лу-лу, лы-лы-лы, лу-ло-лу).

Вот мы и попали в сказку. Присаживайтесь. Разбирайте своих героев и наденьте их на указательный палец. Я возьму на себя роль девочки Лолы.

Вы заранее выбрали себе роли и заучили слова героев сказки.

Вы будете проговаривать слова громко и четко, выделяя голосом звук Л.

III. Поисково-практический этап

1.Рассказывание сказки детьми и учителем-логопедом.

Учитель-логопед: - Вот и заканчивается зима. Дни стали теплее, по небу поплыли белые облака, стало пригревать ласковое солнышко.

Девочка Лола решила погулять по лесу и посмотреть, что изменилось.

Лола по лесу гуляла, и зверюшек повстречала.

Лола: - Здравствуй, белка! Как дела? Как ты зиму провела?

Белка: - Я зимой в дупле жила,

Орешки ела, что летом собрала.

Лола: Здравствуй, зайка! Как ты жил? Где же ты зимою был?

Заяц: - Я в лесу всю зиму был,

Шубку белую носил,

В снежной ямке я сидел,

И кору деревьев ел.

Лола: - Здравствуй, лисонька-лиса! Как ты зиму провела?

Лиса: - Я зимой в лесу гуляла,

Зайку серого искала.

Но я зайку не нашла, шубка у него бела.

Лола: - Здравствуй, волк -серый бок!

Где зимой ты был?

Отчего так громко выл?

Волк: - Я в лесу всю зиму был.

Было холодно мне,

Было голодно мне,

Оттого так громко выл!

Лола: - Здравствуй, мишка, как ты мил!

Где же ты зимою был?

Медведь: - Никого я не искал,

Ничего не запасал,

Я зимой в берлоге спал.

Поздравляю всех с весной,

Поиграйте-ка со мной!

2. Развитие общей моторики.

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге,

Потянулся он со сна,

К нам опять идет весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил.

Наклонился взад-вперед,

Вот он по лесу идет.

3. Прговаривание чистоговорки.

- Сели звери на пригорке, стали повторять чистоговорки: чистоговорки:

Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой белка не была.

Лола: - Спасибо, милые зверюшки, что рассказали о том, как провели зиму.

Я пойду сейчас домой. Поздравляю вас с весной!

IV. Оценочный этап

Учитель-логопед: - Понравилась вам сказка? Мне тоже очень понравилось, как вы играли свои роли и правильно проговаривали слова со звуком Л.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Мценска

«Детский сад №7»

Конспект логопедического занятия

В старшей группе компенсирующей направленности

По развитию фонетико-фонематической стороны речи с элементами театрализованной деятельности

Тема: «Автоматизация звука Л»

Подготовила учитель-логопед

С.В.Авилова