Конспект коррекционно-развивающего занятия по теме Одежда. Категория обучающихся - незрячие. Вариант - 3.1, 6.1

Конспект коррекционно-развивающего занятия

по теме "Одежда"

Учитель-логопед: Плеханова Е.Ю.

Дата проведения:.

Класс: 1

Категория обучающихся: незрячие.

Вид программы: 3.1, 6.1

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закрепление знаний о звуках и буквах;

• закрепление умений и навыков работы с колодкой-шеститочием, письма и чтения букв, слогов МЯ, ПА, КУ, слов СТОЛ, ПОЛ;

• развитие навыков звукового анализа и синтеза - звуко-слоговой анализ слова НОСКИ;

• расширение преставлений по теме «Одежда».

Коррекционно-развивающие:

• Развитие осязательных умений при обследовании предмета, рельефно-выпуклой картины

• Развитие фонематического слуха

• Развитие артикуляционной моторики: переключаемость органов артикуляции, жевательно-артикуляционных мышц, статических мышц шейного отдела.

• Развитие навыка звуко-слогового анализа.

• Активизация активного словаря прилагательных, притяжательных прилагательных

• Развитие грамматических форм речи: склонение имен существительных в роде, числе, падеже.

• Развитие связной речи: умение составлять описательный рассказ о предмете, вести диалог с учителем

• Развитие пространственных представлений через понятия «влево-вправо», «ввверх-вниз».

• Развитие общей и мелкой моторики пальцев рук, скоординированности движений.

• </ Развитие образного мышления

Коррекционно-воспитательные:

• Развитие умения внимательно слушать и четко выполнять инструкциипедагога

• Развитие усидичивости, внимательности, желания доводить дело до конца.

.

Оборудование: колодка-шеститочие с штифтами со шляпками- 2 шт., рельефно-выпуклые картинки с одеждой, кукла, одежда кукольная: кофта с поясом, шапочка, носочки, прищепки, массажер «Ежик», счетные палочки, подарочная тарелка, лабиринт «Складываем юбку», пластилин, водный маркер.

Предварительная работа: чтение стихотворения С.Я. Маршака «Вот какой Рассеяннный».

Ход занятия:

Орг. момент:

• Сообщение темы занятия

Основная часть:

1.

-Наша речь состоит из чего? из предложений

-предложения? из слов

-слова? из звуков, которые обозначаются буквами

Сейчас поговорим о звуках и буквах.

-Чем отличаются буквы от звуков.

-Какие бывают звуки, чем они отличаются (гласные и согласные)

-назвать гласные и согласные звуки

-Итак, звуки на письме обозначаются буквой.

-вспомнить (устно) точки на колодке-шеститочия - О,П,Т

- выложить самостоятельно (или с помощью педагога) на колодке буквы Я, М.

- прочитать на колодке слоги МЯ, ПА, КУ

- прочитать на колодке слово НОСКИ

- сделать звуко-слоговой анализ слова НОСКИ (назвать первый, второй слог).

А сейчас мы поговорим, отгадай про что? Это мы надеваем каждый день, она бывает летняя - носим летом, бывает зимняя-носим зимой, осенью и весной. Надеваем ее теплую, чтобы зимой не замерзнуть. У девочек и мальчиков она бывает одинаковая, а бывает разная? ОДЕЖДА.

Физминутка.

Раздается стук .

- Приходит Крокодил и «кусает» пальчики при назывании разной одежды.

- Приходит Ёжик и делает массаж пальцев рук.

Раз, два, три, четыре

В понедельник я кроила

А во вторник-платье шила

В среду-фартук вышивала

А в четверг - белье стирала

Все свои платочки

И братишкины носочки

А в пятницу, субботу

Отдыхала от работы

- упражнения для мышц шеи.

• Испачкала девочка платье. Прижать ладони к ушам. Наклонять голову из стороны в сторону, произнося: «АЙ-АЙ-АЙ»

-упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

• Стучит швейная машинка. Открываем рот-закрываем рот, произносим БА-БА-БА-БЫ-БЫ-БЫ-ПЫ-БЫ-ПЫ-БЫ.

-развитие речевого дыхания и голоса

• Укололи пальчик. Дуем на палец с силой (3 раза).

2 часть.

• Рассматривание и называние одежды

- на кукле: кофта с поясом, брюки, шапка.

- рельефно-выпуклые картинки

• Отгадывание загадок про одежду

- Вспомни, что произошло с Рассеянным, что он надевал на себя не правильно.

Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки -

Оказалось, это брюки.

Надевать он стал пальто -

Говорят ему: не то.

Стал натягивать гамаши -

Говорят ему: не ваши.

Вместо шапки на ходу

Он надел сковороду.

Вместо валенок перчатки

Натянул себе на пятки.

- Упражнение «Скажи как можно больше хороших слов про….»

• Прищепки и тарелочка. Игра «Какой? Какая? Какое?».

- Упражнение «Большой-маленький-гигантский (очень большой), например, кофта-кофточка-кофтище.

Сапог, шапка, шарф, варежки ,шуба, платье, юбка.

- упражнение «Сезонная одежда» (зимняя, летняя, весенняя и осеняя)

- упражнение «Посчитай-ка»: взять любое количество счетных палочек для упражнения: куртка, футболка, кофта, шапка, платье, юбка.

-упражнение «Как называется?»:кофту связали она какая? Сапоги из резины, ботики из кожи, варежки из меха, юбка из ситца.

- упражнение «Чей?Чья?Чьё?». Называние личных вещей с ответом на вопрос это чья?чья?чьё?

• Как нужно ухаживать за одеждой? Стирать, гладить, носить аккуратно, убирать на место (в шкаф на полочку).

- Упражнение «Лабиринт»: сложим юбку в шкаф. Прохождение лабиринта:

- направо, налево, вверх, вниз

- зарисовать маркером «дорожку» до шкафа

- пластилином вылепить «дорожку» до шкафа.

Заключительная часть:

• Рефлексия.

-О чем мы сегодня говорили на занятии?

-Что интересного и нового ты узнала?

3