Использование предлогов в устной и письменной речи 2-3 класс

Конспект занятия по логопедии (2 класс)

Тема: «Использование предлогов в устной и письменной речи»

Цель: научить детей дифференцировать предлоги «из» и «с», «в», «на», «под».

Коррекционно-образовательные задачи:

- Расширить знания о предлогах.

- Совершенствование умения выделять предлоги из предложения.

- Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие задачи:

- Развитие пространственной ориентировки.

-Развитие мышления, внимания и памяти.

- Совершенствование навыка чтения и письма путем тренировочных упражнений.

Коррекционно- воспитательные задачи: воспитывать культуру устной и письменной речи учащихся, навыки самоконтроля.

Оборудование: схемы предлогов, карточки с заданиями, презентация.

Ход занятия:

Организационный момент.

Мы спокойны, мы спокойны,

Говорим всегда красиво,

Чётко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятии.

I Артикуляционная гимнастика.

Чики- чики - чики - чок-

Не стесняйся , язычок.

Не пугайся, не ленись,

Повторяй, не ошибись:

Где-то собака рычала: р - р - р .

В стойле коровы мычали: м - м - м .

В комнате мухи жужжали: ж - ж - ж.

Мимо машины бежали: тр - р - р .

В небе далёком гудел самолёт: л - л - л.

Свистели от ветра все провода: с - с - с.

Капала в кухне из крана вода: кап - кап - кап.

Перекликались в ночи поезда: ч - ч - ч.

Листья под ветром шумели: ш - ш - ш.

А комары все пели : з - з - з.

Непоседа мяч и ночью

Успокоиться не хочет: бум - бум.

Куклы кашляют в постели-

Днём мороженое ели: кха - кха.

Логопед: Молодцы! Язычки работают отлично.

2. Повторение пройденного материала. Какую тему мы изучаем на наших занятиях? (Предлоги).

а) Составьте предложения к картинкам.

Книга лежит в столе. Книга лежит на столе. Мальчик стоит за деревом.

Определите, какими частями речи являются все слова, из которых состоят предложения.

К каким словам нельзя поставить вопрос? Выделите их (предлоги). Попробуйте прочитать предложения без этих слов. Что вы прочитали? Соответствуют ли они рисункам? Предположите, для чего нужны эти слова? Что нужно запомнить при написании предлогов?

3.Основная часть.

А) Сообщение темы. Сегодня продолжим работу над темой «Предлоги».

Б) Игра «Найди предлоги!». (Коллективная проверка).

На интерактивной доске задания . За 2 мин. выписать все предлоги.

Птицы в клетке, листики на ветке,

Кошка под столом, садик за углом,

Книжка у подруги, песенка о друге¸

Заяц без хвоста, устный счет до ста,

В гости к дяде Коле, рассказать о школе. (в, на, под, за, у, о, без, до).

Что мы можем сказать о предлогах? (Алгоритм на плакате).

Предлог «дружит»…. (со словами, обозначающими предмет).

Предлог служит…. (для связи слов в предложении).

Предлог пишется…. (со словом раздельно).

Давайте проверим. В следующем задании будем составлять предложения, в которых обязательно должен быть предлог.

В) Работа с предложением.

Составить по одному предложению с каждым из этих предлогов (в, на, за, к, от, под). Что нужно помнить, чтобы правильно записать предложение с предлогами? (Пишутся отдельно). Лучшие предложения записать в тетрадь.

Г) Физминутка.

Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем - это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем - крылья сложим назад.

Д) Самостоятельная работа. Найди и исправь ошибки там, где они есть. (Индивидуальные карточки).(Коллективная проверка).

Снегу намело поколено! Нанебе зажглось много звезд. Митя с удовольствием пил молоко избольшой кружки. Избушка стояла близко клесу. У нашей собаки родились щенки.

Д) Гимнастика для глаз. (Для снятия утомляемости, напряжения).

Е) Закрепление материала.

Дидактическая игра «Придумай предложение»

Связать слова с предлогами и составить словосочетания. (Логопед показывает на интерактивной доске , дети должны подобрать подходящий предлог «в» или«на», «в- из», «с»-«на» Предлог «С» мы называем тогда, когда предмет был на поверхности и его оттуда взяли (или он оттуда движется).

А предлог «Из» употребляем тогда, когда предмет находится внутри чего-то и оттуда движется.

Дети проверяют правильность ответа).

бабочка …. цветке грибы …. корзине

девочка …. кресле медведь …. берлоге

птица …. дереве рыба …. Море

</ Составь словосочетание:

Ученик вышел

Попугай слетел

Девочка достала цветок

Кошка спрыгнула

Мышонок выбежал

Дети вернулись

Дворник сбрасывает снег

Зрители вышли

Ветер сорвал шляпу

Пассажиры вышли

Пироги вытащили

из поезда.

из театра.

с кресла.

из вазы.

с пальмы.

из печки.

из норки.

с крыши.

с головы.

из зоопарка.

из школы.

Каково значение предлогов в этих словосочетаниях? (обозначают местонахождение).

4. Итог занятия.

О чем узнали на занятии? Для чего служат предлоги? Как пишутся предлоги? (Оценка деятельности и речи учащихся).