Конспект логопедического занятия по теме Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова.

Конспект логопедического занятия по теме: «Безударные гласные в корне слова».

Цели и задачи урока:

1. </ Закрепление навыка проверки безударных гласных в корне слова способами:
   
   а) изменением формы слова;
   
   б) подбором однокоренных слов.

2. Развивать мелкой моторики

3. Развитие общей моторики

4. Автоматизация звука Р на протяжении всего урока

5. Развитие аналитико-синтетической деятельности коры БП ГМ, развитие межполушарной связи

6. Развитие мышления, внимания, орфографической зоркости.

7. Нейропсихологический подход.

Ход урока:

Орг. Момент

- Здравствуй, Семён. Перед тем, как мы зайдем в кабинет, я попрошу тебя очень внимательно меня послушать. Тебе нужно дойти до зеркала волшебным шагом: если ты делаешь шаг правой ногой, то нужно по коленке хлопнуть левой рукой, а если делаешь шаг левой ногой, то хлопок делаешь правой рукой. (Демонстрация перекрестного шага).

Артикуляционная гимнастика

- Молодец, у тебя очень хорошо получилось! Теперь мы с тобой немножко разомнем наш язычок (ребенок вытягивает 5 любых карточек с артикуляционной гимнастикой и мы вместе ее выполняем).

Сообщение темы урока

- Гимнастику сделали, теперь переходим за парту. Чтобы дойти до парты, тебе нужно на каждый шаг называть любое слово со звуком Р.

На парте стоит баночка с гидрогелевыми шариками.

- Тебе нужно в этой волшебной баночке отыскать бумажки со словами. Из них мы с тобой попробуем составить тему нашего занятия.гласные звуки

корень

без ударения

слово

- Безударные гласные в корне слова. Молодец!

Актуализация знаний

- Перед тобой стоит корзинка, в которую сложены схемы. Возьми их и давай вместе вспомним, что же такое безударная гласная и как нужно ее проверять.

Проверка понимания

- Достань из корзинки карточки под номером один и картонные буквы. Тебе нужно сейчас в каждую карточку вставить нужную букву и объяснить, почему именно эту букву ты вставил.

м…ря

гр…за

в…дро

п…ро

зв…рёк

стр..ла

др…зды

Динамическая пауза

- Пришло время немного подвигаться. Пойдем на ковёр! Как ты уже заметил, на нём лежат какие-то картинки с подписями. Они понадобятся нам для игры. Я называю тебе слово, а ты быстро находишь к нему проверочное. Если ты нашел правильно - у тебя получится сложить картинку.

(Используется пособие «Занимательные карточки. Сова. Гласные и согласные в корне слова».)

Закрепление

- Отдохнули мы немного, теперь можно снова потрудиться. Садись на место, открывай тетрадочку и записывай сегодняшнее число. Обязательно проверь, опираясь на число, записанное на доске.

Выполнение карточки номер один в тетради, а карточку номер два вклеить в тетрадь и выполнить карандашом.Прочитай шуточное стихотворение. Обведи нужную букву. Запиши в тетрадь парами: проверяемое слово и проверочное.

Например: сосновый - сосны.

Раз /о,а/сеннею порой

По тр/о,а/пинке л/и,е/сной

Шёл медведь к себе д/о,а/мой

В тёплой шубе м/и,е/ховой.

Шёл он, шёл к своей берлоге

По просёлочной дороге,

И, ш/о,а/гая через мост,

Наступил л/и,е/се на хвост.

2. Раздели текст на предложения, и вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова.

Пришла з…ма в п…лях и л…сах л…жит глубокий снег трудно птицам и зв…рям найти корм в сн…гу.

з…ма - ___________________________

в п…лях - ________________________

в л…сах - _________________________

л…жит - __________________________

зв…рям - _________________________

сн…гу - ___________________________

Выполнить кроссворд на интерактивной доске.

Подведение итогов, рефлексия

Вопросы:

Чем мы занимались?

Какую орфограмму повторяли?

Какой звук преследовал нас на протяжении всех заданий?

Что тебе понравилось больше всего?

Что тебе понравилось меньше всего?

Что показалось тебе трудным?