Открытое индивидуальное занятие учителя - логопеда Тема: «Автоматизация звука Ш»

Открытое индивидуальное занятие учителя - логопеда

Тема: «Автоматизация звука Ш»

Ход:

Логопед:

- Полина, у нас сегодня гости, они посмотрят, как мы будем заниматься.

- Здравствуйте!

1. Организационный момент.

- посмотри, Полина, кто это? (Мышка)

Давай знакомиться:

- меня зовут Полина.

- А меня зовут Нюша.

Лог: как зовут мышку? (Нюша).

Мышка Нюша хочет сходить в магазин и купить одежду со звуком [ш]. Она просит нас помочь ей. Поможем, хорошо? (хорошо).

2. Артикуляционные упражнения.

Ну а героям перед подвигами нужна разминка (зарядка для язычка).

• Посмотри, как мышка встретила утро (слайд).

• Мышка выглянула на крылечко (лопаточка). (слайд).

• Подул ветерок и мышка одела кофточку (одеяло). (слайд).

• Пошла мышка пить чай. Из чего? (из чашечки) (чашечка) (слайд).

• Потом она играла с пушинкой (фокус) (слайд)

3. Ш - изолированная автоматизация. «Дорожка из листьев».

Хорошо, а нам пора в путь.

Посмотри, это карта. Она поможет нам попасть в магазин.

Впереди дорожка из листьев. Я буду начинать слово, а вы с мышкой громче шуршите, что бы его закончить.

Мы-шь, ду-ш, камы-ш, малы-ш, каранда-ш, ков-ш.

4. Автоматизация звука в прямых и обратных слогах.

Посмотри, куда же дальше ведет дорожка. Что это? Камыши.

Послушай как шуршат камыши и пошипи вместе с ними.

Ша-шу, шо-ши, шу-ше, ша-шу-ши, ша-шо-ша, шу-ши-шу.

А кто же прячется в камышах?(утка). А где прячется утка? (в камышах).

Испугалась утка, захлопала крыльями. Послушай и повтори.

Аш-аш, еш-еш, ош-ош, уш-уш, аш-аш-ош, уш-уш-еш, ош-аш-ош,

Иш-еш-иш.

5. Автоматизация звука в словах.

Что же дальше показывает нам карта?

Впереди еще одна дорожка. Шагай по дорожке и правильно называй картинки. Если назовешь не правильно, на помощь будем звать кубик - помогатор. (переворачивай)

МАШИНА-ВЕШАЛКА- КАРАНДАШИ-ИГРУШКА-ВИШНЯ- РОМАШКА. ( на обратной стороне схематические изображения).

Посмотри наша дорожка изменилась. Пройди по ней еще раз и вспомни названия предметов.

6. Дорожка привела нас в магазин.

Полина, помоги мышке подобрать одежду со звуком [Ш].

Шапка- шуба- шарф- шляпа-штаны-варежки.

(кладет в карзину)

7. мышка купила

1 шапку, а в магазине много шапок,

Шуба-шуб,

Штаны - штанов,

Шарф - шарфов,

Варежки - варежек.

8. Вот мы и сходили в магазин и купили одежду со звуком ш. Теперь пора идти обратно. А обратно предлагаю идти по короткому пути. Но чтобы карта показала нам короткий путь, ты должна назвать слова с перевернутым значением. ( НАПРИМЕР, ДОБРЫЙ -ЗЛОЙ).

У мышки дом маленький, а у мишки - … (большой),

Мышка идет по узкой, мишка - … (по широкой),

Мишка ходит медленно, мышка - … (быстро) Кто ходит быстро, а кто медленно? (на карте появляется дорожка).

9. Вот мышка снова дома. Она очень благодарна тебе, что ты ей помогла. А еще она благодарна звуку [ш], который, всегда был с нами рядом. Нюша придумала предложения со звуком Ш. Но она не знает букв и нарисовала картинки. Попробуем прочитать.

МАША КУШАЕТ ЛОЖКОЙ КАШУ.

БАБУШКА ВЯЖЕТ ЖЕЛТУЮ ШАПКУ И ВАРЕЖКИ.

ЖИРАФ КУШАЕТ ЛАПШУ.

БАРАШ И КРОШ ПОДАРИЛИ НЮШЕ РОМАШКУ.

Итог: Полина, нам пора прощаться с мышкой. Ты сегодня молодец! На занятии тебе помог звук ш. помни об этом и выговаривай его правильно.