Урок логоритмики 'Краски весны'

Логоритмический урок

Тема: «Краски весны»

Цель:

- образовательные: закрепить знания о перелётных птицах, учить разгадывать загадки по теме.

- коррекционно - развивающие: развивать слуховое внимание, быстроту реакции, чувство музыкального темпа, развивать мелодико-интонационную сторону речи, развивать общую и мелкую моторику, развивать фонематическое восприятие - различать и воспроизводить ряды звукоподражаний, отличающиеся друг от друга по принципу глухости-звонкости; развивать пальчиковую моторику - умение выкладывать изображение с помощью счётных палочек.

- логопедические: развитие длительного и плавного выдоха, закрепить в активной речи предлоги В, НА, ПОД, ОКОЛО.

- воспитательные: воспитывать воображение, творческую активность, инициативу, воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи.

Ход занятия

Входят дети парами и останавливаются друг напротив друга.

Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня такой замечательный день , так и хочется пожелать друг другу : « Доброе утро!»

1. Валеологическое упражнение с оздоровительным массажем:

Доброе утро! - разводят руки в стороны и слегка наклоняются.

Улыбнись скорее!

И сегодня весь день

Будет веселее.

Мы погладим лобик - движения по тексту

Носик и щечки

Будем мы красивыми ,

Как в саду цветочки - пружинка с поворотами

Разотрем ладошки - движения по тексту

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова -- улыбаются

Будьте все здоровы!

Педагог: Ребята, как называется наша школа? / Логопедическая /

А как называется наш урок? / Логоритмика/

Как называется педагог, который учит вас красиво говорить / Логопед/

- Правильно! Ребята, скажите похожи ли эти три слова? / Ответ/.

- Верно! Все эти три слова похожи . У них общая часть « ЛОГОС» , которая в переводе обозначает « СЛОВО». Наша школа, педагоги, урок учат вас красиво говорить. А урок ЛОГОРИТМИКИ учит вас красиво говорить , двигаться под музыку. Поэтому, давайте напомним себе , как же мы должны говорить.

2. Установка на речь:

Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать.

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Педагог: Молодцы! А теперь я предлагаю вам отгадать загадку:

Светает рано по утрам

Проталины и тут и там.

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы к скворечнику летят.

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко теплом ласкает,

Кто это время знает?

Дети: Это весна!

Педагог : Верно, это весна! Вот и сегодняшнее занятие посвящено весне. Мы повторим признаки весны, послушаем пение перелетных птиц , разгадаем интересные загадки, поиграем в пальчиковые и подвижные игры.

- Ребята ! А какие признаки весны вы услышали в этом стихотворении - загадке? \ Ответы детей/ .

- Давайте расскажем и покажем , что же происходит в природе весной?

3. Динамическое упражнение : « Пришла весна».

Пришла весна, расчистилось небо.- руки вверху над головой, затем разводят

Туча, туча , улетай их в стороны.

Небо солнцу отдавай - машут « до свидания, туча»

Небо стало чистое

От солнышка лучистое.

Солнце стало все вокруг отогревать.

Вышли ребята во двор гулять. - маршируют.

На улице все теплее и теплее .

Сняли они шубы - движения по тексту.

Куртки надели.

Стали дети гулять

Кораблики пускать -- сложить руки « лодочкой» .

Хорошо весной

Не хочется домой.

Педагог: Ребята, а вам действительно не хочется сидеть по домам весной?

/ Ответ /.

- А куда мы с вами отправимся? / Ответ детей/.

- А почему в лес? / Ответ детей/.

- Тогда, я предлагаю вам отправиться в лес и посмотреть , что же происходит в лесу весной? А поедем мы с вами на поезде . В лесу нас ждет много приключений и чудес.

4. Динамическое упражнение « Поезд».

Поезд едет, едет, едет…. --- Идут топающим шагом по кругу.

Поезд мчит , мчит, мчит….

Поезд ветер обгоняет / ш=ш=ш/

И в ушах у нас свистит / с-с-с/

Поезд замедляет ход / ч-ч-ч/

И дает один гудок / вдох через нос у-у-у/ .

Педагог: Вот мы и приехали с вами в лес! Посмотрите как красиво вокруг, вдохните чистый воздух. Давайте расправим плечи и сделаем глубокий вдох / делают вдох через нос, выдох - через рот / . Прямо перед нами на высокой сосне прыгает белка с ветки на ветку / поворот глаз вправо- влево/.

- А теперь вы не детки, а веселые зайчики, которые играют на лесной полянке. Зайчики стали в круг и забили в барабаны вот так:

/ / / / ; / / / / ; / / / / ; / / / / / .

Педагог: А теперь вы- маленькие медвежата. Медвежата балуются , легли на спинку , обхватили коленки лапками и прижали их к животику. Голову подтянули к коленям и качаются как на качелях вперед- назад. Спинка и шея напряжены , животик твердый. Так расшалились, весело им. Накачались , устали, перевернулись на живот, голову положили на лапки и стали болтать ножками.

- Молодцы! А сейчас давайте присядем на стульчики / вы снова ученики/ и продолжим наш урок. Сейчас я предлагаю провести с вами « Блиц- турнир»

/ Это такое соревнование , когда я задаю вам вопросы, а вы быстро на них отвечаете/. Итак, начнем !

1. Какое сейчас время года?

2. Кто весной прилетает с юга?

3. Как называются эти птицы?

4. Почему их так называют?

5. Каких перелетных птиц вы знаете?

6. Каких перелетных птиц вы видели?

7. Голоса каких перелетных птиц вы слышали?

Педагог: А сейчас послушайте и повторите услышанную песенку: « Птичка ТАНЯ, спой эту песенку . / Называются имена детей/.

ТИ- ТИ- ДИ , ТА- ДА-ТА,

ТИ- ДИ- ДИ, ТА-ДА- ДА,

ДИ-ДИ- ТИ, ТА- ТА- ДА, и т. Д.

ДИ- ДИ- ДИ.

Педагог: Предлагаю вам, ребята, отгадать загадки о знакомых вам перелетных птицах:

1. Кто без ног и без свирели

Лучше всех выводит трели?

Голосистее, нежней?

Кто же это ?.... / соловей/

2. Прилетает к нам с теплом

Путь проделав длинный

Лепит домик под окном

Из травы и глины / ласточка/

3. Есть на дереве дворец

Во дворце живет певец .

Он не лает , не кусает

Сад фруктовый охраняет ? / скворец/.

Педагог: Ребята, а как называется домик скворца / ответ детей/. Почему люди строят скворечники и развешивают их на деревьях около своих садов и огородов? / Ответ детеЙ/. Вот и сейчас, к нам в скворечник прилетит хозяин- скворец. / Показать фигурку скворца. Перемещать ее , относительно скворечника, сопровождать действия словами/.

1. Скворец к скворечнику подлетел.

2. Он скворечник осмотрел.

3. Сел скворец ОКОЛО скворечника.

4. И весеннюю песню запел / посвистеть /.

5. Песню спел и полетел.

6. Взлетел НАД скворечником.

7. Пролетел ПОД скворечником.

8. И сел отдохнуть НА

скворечник.

/ Еще раз молча повторить действия, а дети должны рассказать что

« делает» скворец.

Педагог: Послушайте еще одну загадку:

Эта птица мать плохая

Хоть на первый взгляд не злая

Но высиживать яички

Отдает соседке птичке.

С самого дерева верхушки

Нам ку-ку кричит ?........ / кукушка/

/ Проговорить с детьми чистоговорку/ .

КУКУШКА КУКУШОНКУ

КУПИЛА КУПЮШОН.

НАДЕЛ КУКУШОНОК КАПЮШОН
КАК В КПЮШОНЕ ОН СМЕШОН.

Педагог: Послушайте следующую загадку:

Эта маленькая пташка

Носит серую рубашку.

Подбирает быстро крошки,

И спасается от кошки.

/ Подвижная игра : « Воробьи и кот» /

Педагог: Воробей на веточке

Весело качается / качаются/

Воробей на веточке

Солнцу улыбается / улыбаются/.

Полетел наш воробей

Крылышками машет / бегут врассыпную , машут крыльями/

И , наверно, в воздухе

Полечку запляшет. / кружатся/ .

Вот присел у лужицы

Хочет он напиться / приседают , « пьют» воду/

По воде крылом стал бить / зачерпывают воду ладошками

Хочет он умыться / Умываются/.

Ну, а хитрый Васька-кот

К воробью подкрался / Кот ходит вокруг , с окончанием куплета ловит их/

Воробьишка, улетай,

От кота спасайся!

Пальчиковая игра « Сложи из палочек птичку».

Педагог: Сколько из двух палочек можно сложить птичек / 1/.

Из четырех / 2 /. И т.д.

Подвижная игра « Десять птичек - стайка»

Десять птичек- стайка

Ну-ка, сосчитай-ка.

Эта птичка- соловей,

Эта птичка- воробей,

Эта птичка- совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка- свиристель,

Эта птичка - коростель,

Эта птичка - скворушка,

Серенькое перышко.

Эта- зяблик,

Эта- стриж,

Эта- развеселый чих,

Ну, а эта- злой орлан,

Птички, птички, по домам.

Педагог: Для скворцов люди строят скворечники, а где живут остальные птицы? / Птицы сами вьют себе гнезда/ .

- Из чего птицы строят гнезда? / Из веток, травы, глины/.

- Я вам предлагаю изобразить гнездо с помощью пальчиков.

Пальчиковая игра « Гнездо» / Сложить ладошку в виде чаши /.

- Что птицы откладывают в свои гнезда? / яйца/

Пальчиковая игра : « Яички в грездышке».

- Что потом будет с яйцами? / Из них вылупятся птенцы/.

- Птенцы маленькие и беспомощные , они будут пищать и просить есть.

- Что будут делать птицы- родители? / Кормить своих птенчиков/.

- Предлагаю вам поиграть в « птенчиков» . Вы будете птенцы, а я мама- птица. Когда птицы видят свою маму , они широко - широко открывают свои ротики- клювики, а я буду вас кормить.

- На тебе , птичка- Маша, червячка, А тебе, птичка- Оля, жучка, а тебе -комарика и т. Д.

Артикуляционное упражнение « Ротик- клювик».

Педагог: На это м наше увлекательное путешествие в лес закончилось. Вам ,

Ребята, понравилось? / Ответы детей/.

/ Итог занятия/