Дифференциация предлогов под, из-под

Тема занятия: Дифференциация предлогов «под» «из-под».

Цели:

1. Учить детей дифференцировать предлоги «под» «из-под»;

2. Формировать умение правильно употреблять предлоги «под» «из-под» во фразе;

3. Формировать умение употребления предложно-падежных конструкций;

4. Развитие памяти, внимания, мышления.

Оборудование: кубик, яблоко (рисунок) колокольчик, бантик котенок (рисунок), карандаши, конверты, листы. Картинки с изображением (елка, стол, стул, дерево, скамейка, зонт, еж, мяч, мишка, мальчик, девочка, котенок, ложка в стакане, мяч под столом, цветы в вазе, грибы в корзине, чашка на столе, книги на полке, птица на ветке, гусеница под листом, ворона летит над крышей, картина висит над полкой, бабочка летит над цветком, заяц сидит под кустом, кошка вылезает под (из-под) кресла, девочка достает мяч из (из-под) стола, щенок выглядывает из (из-под) крыльца, щенок выглядывает из (из-под) дивана, мышка выглядывает из (из-под) стула).

Орг. момент.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Сергеевна.

Заглядываю под стол, а там котенок. (Где сидел котенок?) - под столом.

Откуда я достала котенка? - из-под стола. Правильно!

Сегодня мы с вами будем учиться различать маленькие слова «под», «из-под».

Основная часть.

1. На столе у каждого ребенка конверт и лист.

Выполнение действий по инструкции (ответ полным предложением):

- Положите карандаш под тетрадь (Где лежит карандаш?)

- Достаньте карандаш из-под тетради (Откуда вы достали карандаш?)

Каждый ребенок выполняет отдельно (достает из мешочка предмет):

- кубик под лист

- яблоко под тетрадь

- колокольчик под лист

- бантик под лист

- котенка под тетрадь

У каждого ребенка спрашиваю (что это?) и говорю ему на ушко положить предмет под лист или под тетрадь, далее по очереди прошу достать предмет, ребенок должен ответить полным предложением, что он только что сделал.

2. На доске картинки (назвать все картинки) - елка, стол, стул, дерево, скамейка, зонт. А также - еж, мяч, мишка, мальчик, девочка, котенок.

Вызываю к доске ребенка и прошу помочь мне, размести предметы таким образом, что бы предметы на них взаимодействовали.

3. Игра что лишнее?

</ На доске карточки. Ребенок должен посмотреть и сказать, что лишнее и почему? (голосом выделять предлог)

- ложка в стакане, мяч под столом, цветы в вазе, грибы в корзине.

- чашка на столе, книги на полке, птица на ветке, гусеница под листом.

- ворона летит над крышей, картина висит над полкой, бабочка летит над цветком, заяц сидит под кустом.

Физминутка:

Предложить сначала детям провести физминутку.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)

Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)

4. Игра « Путаница»

Раздаю картинки. Ребята посмотрите внимательно на картинки. Исправьте ошибки в моих предложениях.

- Кошка вылезает под (из-под) кресла.

- Девочка достает мяч из (из-под) стола.

- Щенок выглядывает из (из-под) крыльца.

- Щенок выглядывает из (из-под) дивана.

- Мышка выглядывает из (из-под) стула.

5. Игра «Наоборот»

Я назову вам словосочетание с маленьким словом «под», а вы измените его, используя маленькое слово «из-под», а потом наоборот.

- Залезть под кровать (вылезти из-под кровати)

- Заплыть под мост (выплыть из-под моста)

- Спрятать под скатерть (достать из-под скатерти)

- Выглянуть из-под стола (заглянуть под стол)

- Вытащить из-под дивана (положить под диван)

- Достать из-под газеты (положить под газету)

Итог.

Наше занятие подошло к концу. Что мы с Вами сегодня делали?

Вы все сегодня молодцы!