Конспект открытого логопедического интегрированного игрового занятия для учащихся 2-го класса с ФФНР

Конспект открытого логопедического интегрированного игрового занятия для учащихся 2-го класса с ФФНР

«В гостях у Мороза Ивановича»

Цель: Развитие навыков слогового анализа и синтеза.

Задачи:

- научить детей делить слова на слоги

- закрепить умение определять ударный слог в слове

- обогатить словарь

- корректировать фонематический слух.

Оборудование:

- предметные картинки животных, овощей

- схемы слов

- карточки- схемы домов

.

Коррекционно-воспитательные: продолжить знакомство с положительными и отрицательными качествами характера и развивать умение их анализировать.

Способствовать формированию учебной мотивации, через развитие эмоциональной сферы в игровой форме.

Оборудование:

Наглядный материал: изображение персонажей сказки - Рукодельницы, Ленивицы, Мороза Ивановича, сундучок; картинки животных.

Дидактический материал: карточки-таблички со словами и пословицей, «звуковые линейки», наборы букв, предметные картинки.

керосиновая лампа (свеча), зеркала,2 ведёрка.

Музыкальное сопровождение

Ход занятия

1. Психологический настрой на занятие.

Дети сидят в кругу, в центре - свеча, погашен свет. Звучит музыкальное сопровождение.Много лет назад жил замечательный сказочник. Он сочинял для детей волшебные сказки. Сказочный свет и тепло его сказок согревали души и сердца маленьких читателей.

Представьте себе, что отблеск этого волшебного света до сих пор храниться в этой свече. Давайте, прикоснемся к этому волшебному свету и окажемся в сказке. (Включается свет).

2. Введение в тему занятия

Ребята, посмотрите на доску.

Скажите из какой сказки попали сюда эти герои?

Правильно, из сказки «Мороз Иванович».

А кто главные персонажи в этой сказке? (Рукодельница и Ленивица).

Вспомните, что случилось с Рукодельницей у колодца?

Кого встретили в колодце девочки?

Кто больше понравился из девочек Морозу Иванович?

Сравним качества характера у Рукодельницы и Ленивицы. Предлагаю взять карточку, прочесть слово и определить кому оно больше подходит.

Дети выбирают слова на карточках и прикрепляют на доску под соответствующими персонажами: не уважает старших, трудолюбива, зла, скромна, уважает старших, добра, груба.

На кого из девочек вы хотите быть похожи? (На Рукодельницу).

Сегодня на занятии вы сможете почувствовать себя героями этой сказки и проявить все качества, которые присущи рукодельнице.

Справившись с заданиями, Мороз Иванович вам тоже приготовил награду. А награда - в сундучке, но чтобы его открыть нужен ключ, а чтобы получить ключ - вы тоже попробуйте пройти путь, который прошла Рукодельница.

В этом вам поможет учитель-логопед И.О.

3. Основная часть

Логопед

Целеполагание

Вспомним, РЕ-БЯ-ТА че-му у-чи-лись на пос-лед-них на-ших за-ня-ти-ях? ВЫ НИ-ЧЕ-ГО не ЗА-МЕ-ЧА-ТЕ? (различали гласные и согласные звуки, считали звуки в словах, находили место звука в слове. ДЕЛИЛИ СЛОВА НА СЛОГИ.).

Наша тема сегодня: деление слов на слоги.

Я с большим удовольствием помогу вам преодолеть путь и добраться до заветного ларца.

4. Но для начала разомнёмся и выполним артикуляционную гимнастику.

«Сказка о весёлом язычке»

Жил-был весёлый во рту язычок

С ним познакомлю тебя я дружок.

Каждое утро язык просыпался

Весело всем широко улыбался.

Губки в улыбке.

Зубки сомкнуты.

Окна открыв он проветривал дом.

Рот широко открыт

Сладкие трубочки ел за столом

Губы тянутся вперёд

Очень любил язычок печь блины

Рот открыт.

Широкий язычок лежит на нижней губе

Мог он ещё стать острее иглы.

Узкий язычок вытянут вперёд

С горки пошёл язычок покататься

Кончик язычка упирается в нижние зубки. средняя часть поднята вверх

И на качелях вверх-вниз покачаться

Рот открыт.

Широкий язычок поднимается к верхней губе, опускается к нижней губе

В лодочку сел и поплыл по волнам

Весело смотрит по сторонам.

Язычок -чашечкой

Уз кий кончик язычка тянется то к левому, то к правому уголку рта.

Вышел на берег, на лошадь садится и по лужайке на лошади мчится.

Щелкать языком, присасывая его к небу.

Смотрит на дереве дятел сидит,

Клювом по дереву громко стучит.

Рот открыт, широким языком стучим за верхними зубами. «Д-Д-Д»

В лес по тропинке идет язычок и собирает грибы в кузовок

Присасываем язык к нёбу, открываем рот, хорошо натягиваем подъязычную связку

Вечером он вернулся домой,

Двери закрыл, и попрощался с тобой.

« Поиграем со звуком Л» -Дети выполняют фонетическую муз. разминку «Пароход»

Автоматизация в словах: (Л) - наигрался,

И за дело взялся.

Сделал быстренько седло,

И помчался на село.

Дети повторяют скандированно: Лодка, лук, лопата, лом,

Люстра, люк, металлолом.

Самолёт, пилот, пила-

Повторяй-ка. АЛЛА.

5. Чтобы нам приступить к заданиям Мороза Ивановича, вспомним, что такое звуки и буквы. (Ответы детей).
   
   На какие две группы делятся звуки в русском языке? (Гласные - согласные). Как мы различаем гласный звук от согласного? (С опорой на артикуляцию, определение преграды с помощью зеркала).
   
   Ребята, что обронила в колодец рукодельница? (Ведро).
   
   Перед вами два ведёрка, красное и синее. Они будут домиками для звуков. Возьмите любую карточку, произнесите звук и определите в какой домик его нужно поселить. Объясните свой ответ. (Карточки с буквами: А, П,У,И,М,О,Э,Ы,Ф,С,Т).
   
   6. ОФОРМЛЕНИЕ ТЕТРАДЕЙ.
   
   Открыли тетради и записали число.
   
   
   
   
   
   

7 . МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ. На доске: СНЕГ + ПАДАЕТ = …

Л: Угадав слово, мы узнаем любимую погоду Мороза Ивановича

Все друзьям помочь вы рады?

Но постойте - вот преграда:

"СНЕГОПАД" пропишем слово,

разделив его на слоги,

И поставим ударение для правильного чтения.

Вспомним правило:

Знает каждый из учеников -

Сколько гласных - столько и слогов.

Дети записывают слово в тетрадь с комментированием ученика, делят слово на слоги, определяют ударный гласный.

8.. Деление слов на слоги. «Назови гостя»

К нам на урок пришли слоги у каждого свой гость. Отгадайте кто они?

(На доске в центре картинки с изображением животных). У каждого учащегося карточка с деформированным словом. Ученик вставляет недостающий слог, находит своего гостя.

Секрет откроется тогда,

Когда составишь ты слова.

Попробуй разгадать быстрее всех

- Кто гость твой?

-Ждёт тебя успех.

Слова: БЕЛ- - .-белка. СО,,,,,,КА- собака, ……РОВА - корова, ……СА -лиса, МЕД…..-медведь, КРО….ДИЛ- крокодил.

Д: Мой гость - БЕЛ-КА

- Кого мы не назвали? (рысь)

Л: Как называется часть слова, которую вы вставили? (слог)

Как можно назвать наших гостей одним словом?

Д: Животные

У: Давайте вместе разберем по слогам слово «животные»и составим схему этого слова, выделяя гласные _И_О__ЫЕ (Один ученик у доски, остальные на карточках)

Прохлопайте мне количество слогов.

Сколько слогов у вас получилось? Назовите слог, на который падает ударение

Л: Давайте вспомним правило деления слов на слоги.

Д: Сколько в слове гласных, столько и слогов.

На доске иллюстрации животных: белки, собаки, коровы, лисы, медведя, крокодила, рысь

Запишите в тетрадь всех гостей, определите количество слогов и ударный слог в названии картинок.

Д: (белка - 1, ударный слог бел, медведь - 2, ударный слог ведь, рысь - 1 слог).

Дети записывают слова в тетрадь, выделяют гласные, делят слова на слоги, определяют ударный слог. Молодцы ребята, хорошо справились с заданием Мороза Ивановича.

9. Поиграем в любимые игры Мороза Ивановича - «МОРОЗ» (на развитие внимания и мелкой моторики)Но вечер приближается-

Вьюга начинается.

Руки развести в стороны.

Покачиваем над головой из стороны в стороны

Крепчает мороз-

С усилием сжимаем кулаки

Щиплет щеки,

Щиплет нос.

Пальцами пощипываем щеки и нос.

Руки стали замерзать,

Надо их отогревать.

Потрите ладони,

Подышите на ладошки

Вечер приближается-

Темнота сгущается.

Развести руки в стороны

Нам домой давно пора:

Пальчики шагают по столу

- До свиданья,

- До утра!

Машем рукой на прощанье.

Игра на внимание: « Хлопни-топни»

Л: я буду произносить слоги и слова, если услышите слог - топните, слово - хлопните.

ТА. СОР, КОТ, РЫ, РЫБА, ТАНЕЦ, ЛУ, ЛУК, ЗАЯЦ, ЗА, ЭХ, ЖА, ЛУЖА.

10. В сказке: - Идёт Рукодельница дальше и на её пути стоит дерево с яблоками. Как называется это дерево? Да, это яблоня, а на ней золотые яблочки. Чтобы взять яблочко, нужно выполнить задание.

« Слоги разбежались»

Начинаем склейку слов из рассыпанных слогов

Каждый ученик, по- одному берут яблоко, переворачивает и читает слово-перевертыш, объясняет значение этого слова и количество слогов в слове.

ДОР-ПО-МИ ШИ-ГРУ ЛА-СВЁК

ЦЫ-О-ГУР ТА-ПУС-КА ТОШ-КАР-КА

Н-р: ва-тык- тыква -это овощ, в слове 2 гласных, значит 2 слога

Л: Назовите лишнее слово…(Груши, потому что…). Очень хорошо. Мы справились и с этим заданием Мороза Ивановича.

11. . Физ. минутка под музыку

12.. Ребята, Мороз Иванович составил список любимых блюд, но допустил много ошибок.

Упражнение « Заколдованное слово»

Слово спряталось куда-то,

Слово спряталось и ждёт

Пусть найдут меня ребята,

Ну-ка, кто меня найдет?

На доске напечатаны слова:

КОРАНФЕТЫ ПЕРЕЧЕНЬЕ МАРМЕРИЛАД

БУРИБЛИКИ ХАРАЛВА ПИНОРОЖКИ

Дети по - одному выходят к доске, зачеркивают и называют получившееся слово.

Л: Что означают эти слова Мороза Ивановича? (кондитерские и хлебобулочные изделия).

13.Ребята, мы совсем забыли про своих гостей-животных. Мороз Иванович просит расселить их по домикам

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Л: Давайте расселим животных по домам, количество слогов в слове должно соответствовать количеству (этажей ) в доме. Кого в какой дом поселим?

Л: У вас на столах карточки. Расселите животных.

- Назовите, кого поселили в 1-й домик ( слово с 1 слогом). Во 2-й и в 3-й дом.

14. Отдохнем и выполним упражнение для глаз:

Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Сном волшебным засыпаем,

В страну сказок улетаем.

1. 2- 3- 4- 5

Смотрим глазками опять.

Обобщение по теме

Ребята, скоро сказка сказывается, да нескоро дело делается.

Какие большие дела мы с вами сделали? ( Различали гласные и согласные звуки, делили слова на слоги).

Вот и незаметно наша сказка подходит к концу. И за ваш труд Мороз Иванович награждает сундучком на котором на писано - СЮРПРИЗ.

Мы воспользуемся им тогда, когда разгадаем «Ребус», в котором Мороз Иванович оставил своё пожелание.

Л.: У каждого из вас в руках карточка с цепочкой слов: СУМЕРКИ, ПРОХЛАДА, ГОЛОЛЁД, ШКОЛА, ПОДАРОК, ЗАЦЕПКА, ПРЫЖОК. «ОПРЕДЕЛИТЕ 3-Ю ПО СЧЕТУ БУКВУ» в каждом слове и составьте из них новое слово - МОЛОДЦЫ.

Л: Ребята, вот и кончился урок

И подводим мы итог.

Открываю пословицу на доске и дети читают.

Объясните значение пословицы. (Опора на качество человека - трудолюбие).

Открываем сундучок.

Каждый получает подарок от Мороза Ивановича с пожеланием в Новом году..( Верных друзей, крепкого здоровья, хорошего настроения, исполнения желаний, хорошо учиться, уважай старших, делай добро, исполнения мечты)

Рефлексия

Встанем в круг, возьмёмся за руки и задуем огонь свечи и выйдем из сказки. Я надеюсь, .что вы сегодня зарядились светом и теплом от нашей волшебной свечи и стали добрее, умнее, отзывчивее.

КГУ Средняя школа №43 им. Г. Мусрепова

Конспект открытого логопедического интегрированного игрового занятия для учащихся 2-го класса с ФФНР

«В гостях у Мороза Ивановича»

Подготовила логопед: Мельник Н.Н.

г. Петропавловск

</<font size="4">Февраль 2015г.