- Учителю
- Буклет на тему: Развитие связной речи у детей дошкольного и школьного возраста
Буклет на тему: Развитие связной речи у детей дошкольного и школьного возраста
|
Упражнения для развития связной речи:
- Учить подбирать определения (Какие бывают собаки: большие, служебные…); - Узнавать предметы по описанию (Зеленая, кудрявая, белоствольная. Что это? Береза); - Подбирать действия к предметам и наоборот; - Подбирать синонимы, антонимы; обстоятельства, дополнения; - Назвать слова с определенным звуком, слогом; - Составлять словосочетания и предложения с данными словами; - «Найди словечко» (На кухне, на улице и т.д.); - «Длинные и короткие слова» (придумать, проговорить и сравнить слова: пол - потолок…); - «Назови по-своему» (назвать по-новому стихотворение, сказку, рассказ); - «Назови по-разному» (назвать по-разному одну и ту же игрушку); - «А если бы» (помечтать на тему: «А если бы у меня был ковер-самолет, шапка-невидимка…»); - Переделать известную сказку; - Придумать свою сказку; - Придумать свою сказку (с опорой на картинки, на ключевые слова); - Придумать название замку, фантастическому животному и т.д.; - Придумать продолжение сказки; - Рассказать сказку, изменив амплуа героев (колобок - злой, лиса - добрая и т.д.)
|
Беседа
Взрослым очень интересно То, что всем давно известно! «Как зовут? и «Кем ты будешь!» И «Кого ты больше любишь - Маму, папу или братца?» Все не могут разобраться! А вот завтра я поеду На беседу К логопеду! Он мне скажет: «Порычи!» Он попросит: «Помычи! Пошипи И пожужжи! И язык мне покажи!» Хорошо пойдет беседа У меня и логопеда! |
МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №9 «Ласточка»
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Подготовила учитель-логопед Соколова Г.А. |
Развитие речи ребенка в норме
-
Подготовительный период (от 0 до 1 года)
2 - 3 мес. - гуление;
4 - 6мес - лепет;
9 - 12 мес. - первые слова
-
Преддошкольный период (от 1 до 3 лет)
1,5 - 2 года - фраза;
К 3 годам - связная речь (несколько фраз)
-
Дошкольный период (от 4 до 6 - 7 лет)
К 5-ти годам - сформирован фонематический слух, звукопроизношение, обобщающие понятия, словарный запас - 2 - 3 тыс. слов. 6- 7 лет - звукобуквенный анализ, словарный запас до 6 тыс. слов.
-
Школьный период (от 6 - 7 до 17 лет).
Овладение письменной речью, сознательное овладение языком.
Особенности речевого развития детей 6 - 7 лет
- Правильно произносит все звуки родного языка;
- Производит простейший звуковой анализ слов;
- Обладает хорошим словарным запасом (3,5 - 7 тыс. слов);
- Грамматически правильно строят фразу;
Умеют самостоятельно пересказать знакомую сказку и составить рассказ по картинкам;
- Свободно общаются со взрослыми и сверстниками (отвечают на вопросы, умеют выражать свою мысль);
- Способны передавать интонацией различные чувства, речь богата интонационно;
- Способны использовать все союзы и приставки, обобщающие слова, придаточные предложения.
Предпосылки нормального речевого развития речи ребенка:
-
Психологическое и физическое здоровье.
-
Нормальные умственные способности.
-
Нормально развитый слух и зрение.
-
Потребность в речевом общении.
-
Полноценное речевое окружение.
Предпосылки для успешного овладения грамотой
-
Слух, зрение, интеллектуальные способности (развитые высшие психические функции) - норма, развитая зрительно-моторная координация и слухо-моторная координация (слухо-зрительно-моторная координация).
-
Психологическое и физическое здоровье.
-
Психологическая активность. Активность познавательных процессов, работоспособность.
-
Сформированность эмоционально-волевой сферы. Опыт речевого общения.
-
Полноценное речевое окружение.
-
Нормальное развитие двигательной сферы.
Артикуляционная гимнастика
Артикуляционную гимнастику проводят каждый день в течение 3 - 5 мин., не больше з-х упражнений на одном занятии.
Внимание: Артикуляционную гимнастику проводят сидя перед зеркалом, спина прямая, тело не напряжено.
Комплекс № 1 (общий)
-
Удерживание губ в улыбке;
-
Вытягивание губ вперед трубочкой;
-
Чередование положения губ (улыбка-трубочка);
-
Спокойное открывание и закрывание рта, губы в положении улыбки;
-
Удерживание широкого языка (лопатка) на нижней губе;
-
Удерживание узкого языка (иголочка);
-
Движение языка (широкого/узкого) вверх, вниз, за зубы (верхние/нижние), вправо, влево.
Комплекс № 2 (для свистящих и шипящих звуков)
-
Вытянуть губы вперед трубочкой и дуть на ватный шарик (следить, чтобы щеки не надувались).
-
Немного приоткрыть рот, положить расслабленный язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки пя - пя - пя… (упражнение делается на одном выдохе);
-
Кончиком языка «почистить» нижние/верхние зубы, делая движения языком вправо - влево и вверх - вниз.
-
Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу и, не опуская языка закрывать и открывать рот (следить, чтобы не провисала ни одна из сторон языка).
Комплекс № 3 (для звуков (Р - Л))
-
Улыбнуться, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка («Как лошадка» «Цокает»), следить, чтобы двигался только язык, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь;
-
Улыбнуться, приоткрыть рот и кончиком языка погладить твердое небо, делая движения языком вперед - назад;
-
Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук (Д): д-д-д-д… (следить, чтобы работал только язык, чтобы звук (д) имел характер четкого удара, а не был хлопающим, кончик языка не должен подворачиваться.