'Дифференциация по твёрдости и мягкости звуков Р и Рь'

Тема: Автоматизация звуков Р и Рь. 2 класс.

Цели:

1. Закрепление формирования артикуляционного уклада в отраженном произношении за логопедом, самостоятельном произношении в слогах, словах, предложениях и связной речи.

2. Формирование фонематического слуха и звукового анализа.

3. Развитие пространственной ориентации и координации тонких движений кисти и пальцев рук.

4. Развитие связной речи посредством составления рассказа по серии сюжетных картин, пословиц и поговорок.

5. Развитие словесного внимания к рифмующимся словам в скороговорках и

чистоговорках. Подбор однокоренных слов к слову РЫБА.

6. Формирование умения составлять сложные предложения с союзами.

7. Воспитание положительного отношения к труду с использованием

пословицы.

Оборудование:

Картинки рыбака с рыбками, предметные картинки, карточки с заданиями, серия сюжетных картин, табличка для зрительного гнозиса, звуковые линейки, схемы сложных предложений, ведёрко.

Ход урока:

1.Оргмомент: Логопед: Кто у речки на песке, сидит с удочкой в руке?

Он, конечно, вам знаком, он зовётся …

(рыбаком)

Выставляется

картинка рыбака - Правильно, это мой друг рыбак. Мы будем помогать ему

с рыбками. ловить не простую рыбу, а с секретом. Каждую рыбку не

так то просто вытащить, нужно выполнить нам с вами

задание, прежде чем она попадёт в ведро.

- Посмотрите ребята, а тут и рак замешался среди рыб.

(картинка рака среди рыб).

Ученик

читает РЫБКА И РАК.

наизусть: Рыбке рак - ни друг, ни враг.

Рыбке вряд-ли страшен рак.

Рыбке страшен червячок,

Что насажен на крючок.

Логопед: - О ком стих? ( о рыбке и раке)

- А почему рыбка боится червячка ? ( ловят на крючок)

- А как ловят раков? (руками или сеткой)

Поговорка «На безрыбье и рак - рыба».

- Где живут рыбки и раки ? ( в реке, водоёме…)

Подбор - Подберите слова -родственники к слову РЫБА.

однокоренных ( Рыбак, рыбка, рыбёшка, рыбина, рыболов, рыбный,

слов: рыбачить, рыбацкая).

Сравнение: «Молчит, как рыба».

- Ну-что, поймали мы рака, отправим его в ведёрко.

Попробуем поймать эту рыбку. (Рыбка № 1)

2. Введение в

тему: - А в ней такое задание: определить тему занятия

и дать характеристику звука.

- Назовите первый звук в словах: РЫБА, РАК ? (Р)

- А в слове: РЕКА? (Р).

- Тема нашего занятия звуки Р и Р и отработка их

чёткого произношения в речи.

Арт-ная и дых.

гимнастка 1. «Грибок»

2. «Гармошка»

3. «Лошадка»

4. «Маляр»

5. «Дятел»

6. «Как рыбка дышит» (Вдох и выдох носом)

7. «Рыбка без воды» (ротовое дыхание)

8. «Ныряльщики» (вдох-задержка дыхания-выдох)

9. «Речевое дыхание»(вдох -через нос, выдох через рот)

Звукоподражания:

- Как тигр рычит, а собака? Р- р- р …

- кошечка ласково: Мур- мурр- муррр …

- ворона любопытно: Кар -карр- каррр…

- ёж сердито: Фр- фрр -фрр…

- дедушка сонно: Хр- хрр- хрр… (исп.таблица)

- трактор мотор завёл: Тр-р-р-ррр…

Хар-ка звука: Губы - в небольшой улыбке.

Рот - приоткрыт.

Кончик языка - поднят к бугоркам за верхними зубами

Воздух изо рта - струя сильная, с напором, от этого

кончик языка дрожит.

Горло - дрожит - звук звонкий.

Р - согласный, звонкий, непарный.

Звучит твёрдо перед гласными: А У О УЭ Ы

Звучит мягко перед гласными: Я Ю Ё Е И и Ь

(Проверка по таблице гласных звучания Р и Р )

Рыбка № 2

Отработка звука 1) Наращивание слогов : ра-тра-стра

в слогах: ру-тру-стру

ре-кре-скре

ро-про-шпро

2) Рифмотворчество: (исп.таблица слогов)

РА-РА-РА - начинается … (ИГРА)

РЫ-РЫ-РЫ - у мальчиков … (ШАРЫ)

РО-РО-РО - у нас новое … (ВЕДРО)

РУ-РУ-РУ - продолжаем мы …(ИГРУ)

РЕ-РЕ-РЕ - стоит домик на …. (ГОРЕ)

РИ-РИ-РИ - на ветках … (СНЕГИРИ)

АР-АР-АР - кипит наш … (САМОВАР)

ОР-ОР-ОР - созрел красный …(ПОМИДОР)

АРЬ-АРЬ-АРЬ - на стене висит …(ФОНАРЬ)

РЯ-РЯ-РЯ - поплывём мы за … (МОРЯ)

ЫР-ЫР-ЫР - мышка любит … ( СЫР )

РА-РА-РА - нам заканчивать … (ПОРА).

Рыбка № 3

Звуко-буквенн. - Рыбка с картинками. Определение порядкового

анализ слов: номера звука Р в слове по звуковой линейке. Уч-ся

описывает предмет, а дети узнают его по описанию.

ТОПОР, ГРИБ, ОГУРЕЦ, КОРОВА.

Рыбка № 4 « К речке быстрой мы спустились

Физпауза: наклонились и умылись. (Присели, наклонились)

Раз-2-3-4-вот как славно освежились. (руками брызги)

А теперь поплыли дружно

Делать так руками нужно. ( «по-собачьи»)

Вместе -раз, это брасс. (круговые движения рук)

Одной - другой, это кроль. (поочерёдные движ.рук)

Все как один, поплывём как дельфин. (вверх руки)

Вышли на берег крутой, (высокое подниман.ног)

И отправились домой. (тихие шаги)

Пальчиковая «Рыбки весело резвятся (ладошки сложены вместе)

гимнастика: в чистой тёпленькой воде. (поглаживание рук)

то сожмутся, разожмутся (соотв.движения )

то зароются в песке. (имитация)

Рыбка № 5 Работа по инд.карточкам, самостоятельно вставить

Автоматизация пропущенную букву «Р» в слова и прочитать их.

«Р» в словах: - Ребята, чтобы и эта рыбка попала к нам в ведро, нужно

поработать самостоятельно.

- Хорошо потрудились. Как говорится в пословице:

«Без труда, не вытащишь и рыбки из пруда».

(вывод: Только когда человек трудится, у него всё

получается, он всё добьётся.)

Рыбка № 6. Составление рассказа по серии сюжетных

Автоматизация картин «Рома и Рекс».

«Р» в связной речи: - Ребята мы с вами оказались на берегу реки, вместе

с нашими героями. Придумайте предложения к этим

4 картинам.

Образец: 1. Рома и Рекс - друзья. Они всегда ходят вместе.

(Опорные слова: ДРУЗЬЯ, ВМЕСТЕ ).

2. Рома придумал игру. Он бросает круг в реку, а

Рекс должен плыть за ним.

( схема предложения: /_________, а ________ . )

2. Рекс бросился в воду, чтобы достать круг.

( схема предложения: /_______ , чтобы _______ . )

2. Рома любит своего друга, потому что он умный

пёс. (схема: /_______ , потому что _______ . )

Запись предложений на доске и в тетрадях.

Скороговрки:

Носорог бодает рогом.

Не шутите с носорогом.

Панцирь носит черепаха,

Прячет голову от страха.

Барабанщик сильно занят

Барабанщик барабанит

Та-ра-ра та-ра-ра

На прогулку нам пора

Тридцать три вагона в ряд

Тараторят, тарахтят.

3. Итог: - Все рыбки в ведре, значит со всеми заданиями мы

справились. Молодцы!

- Какой звук мы сегодня повторили?

- О чем мы сегодня говорили?

- Какие новые пословицы и поговорки вы узнали?