Учителю
Логопедическое групповое занятие по теме Праздники России. Построение связного высказывания: восстановление деформированного текста.

Логопедическое групповое занятие по теме Праздники России. Построение связного высказывания: восстановление деформированного текста.

Автор публикации: Ковина Т.Н.

Дата публикации: 27.03.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №4 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект логопедического занятия

4 класс

Тема: Праздники России.

Построение связного высказывания: восстановление деформированного текста.

Разработчик:

Ковина Татьяна Николаевна,

учитель - логопед

Березники, 2016

Информационная карта

Тема: Праздники России. Построение связного высказывания: восстановление деформированного текста.

Тип: закрепление

Задачи:

Формирование умений устанавливать последовательность предложений в тексте, работать над осознанием связи между предложениями в тексте.

Активизация словарного запаса.

Развитие психических процессов (внимание, мышление).

Работа над смысловым чтением, речевым высказыванием.

Планируемые результаты

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

закрепить умения учащихся работать с деформированным текстом: восстановить путем правильной расстановки предложений в тексте.

восстанавливать последовательность событий в тексте

Развивать связную речь учащихся, обогащать словарный запас по теме «Праздники»

Развивать зрительное и слуховое восприятие, память и другие психические процессы.

Понимать и сохранять в памяти цели и задачи урока.

Осознавать значимость межличностных отношений, умения сохранять дружественные отношения с окружающими.

Развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Умение работать в паре.

УУД

Регулятивные:

Оценка осознание качества знаний и уровня освоения

Познавательные:

Общеучебные -

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи.

Смысловое чтение, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Межпредметные связи: русский язык, ОРКСЭ, чтение.

Ресурсы урока: логопедическая программа МБС(К)ОУ СКОШ V вида, компьютерная презентация, карточки с деформированным текстом «Рождественская ёлочка», карточки с текстом для смыслового чтения, карточки для составления речевого высказывания по теме «Праздник», клей -карандаш.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Подготовка к началу занятия

(10 секунд до начала урока)

Учитель встречает детей у рабочего места, приглашая их занять свои места.

Дети входят в класс. Все проходят на свои места, приветствуют учителя.

Пояснение учителя к этапу урока

Предварительное оборудование кабинета способствует настрою детей на урок, сосредоточенности на предполагаемом материале, безусловному воспроизведению в памяти имеющихся знаний по теме.

I. Организационный момент

( 2 мин.)

Учитель: Слайд №1.

-Доброе утро! Пройдите к доске и встаньте в кружок, держась за руки.

- Повторяйте за мной хором вслух:

- Мы умные!

Мы дружные!

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы отлично учимся!

Все у нас получится!

Учитель:

Сейчас мы выполним дыхательную гимнастику «Пузырики»: сделайте глубокий вдох через нос, надуйте «щёчки - пузырики» и медленно выдыхайте через чуть приоткрытый рот. Повторить 2 - 3 раза.

- Чтобы язычок у нас хорошо работал на уроке, был послушным, чётко проговаривал все слова - выполним речевую разминку:

Чистоговорка «Зима»

Ма-ма-ма - пришла снежная зима.

Ег-ег-ег - все засыпал белый снег.

Ки-ки-ки - любим мы играть в снежки.

Ры-ры-ры - качусь на саночках с горы.

Оз-оз-оз - щиплет щеки нам мороз.

Лю-лю-лю - зиму снежную люблю.

Учащиеся встают в круг, держась за руки.

Дети повторяют за учителем хором вслух.

Ребята вместе с учителем выполняют дыхательную гимнастику.

Дети вместе с учителем проговаривают чистоговорку и садятся за парту.

Пояснение учителя к этапу урока

Этот приём позволит учителю снять напряжение с учащихся, сконцентрировать их внимание на себе как основном объекте, предъявляющем информацию.

II. Сообщение темы и цели занятия

(2 мин.)

Учитель:

Тема сегодняшнего урока зашифрована, посмотрите на слайд. Приложение 1.Слайд №2. В двух строчках зашифрована тема урока. Попробуйте расшифровать тему.

- Кто смог расшифровать тему урока?

- Итак, тема сегодняшнего урока «Праздники России».

Попробуйте самостоятельно сформулировать цель урока.

Учитель помогает обучающимся и формулирует цель урока.

Дети внимательно слушают информацию, согласно кивают, в глазах должно читаться одобрение.

Дети называют тему урока: Праздники России

Ребята ставят цель.

Пояснение учителя к этапу урока

Учитель должен постараться своей деятельностью привлечь внимание ребят, настроить их на продуктивную и самостоятельную работу.

III. Актуализация знаний учащихся.

( 19 минут)

Ребята, как вы понимаете слово «праздник»

Праздник - это день или дни торжества, установленные в честь или в память какого-либо события (исторического, гражданского или религиозного). Слайд № 3.

Какие праздники вы знаете?

Вы назвали государственные и религиозные праздники.

Какой государственный праздник мы отмечали недавно?

Какой религиозный праздник мы отмечали недавно? Слайд №4.

Рождество Христово - семейный праздник. В этот день принято собираться всей семьей за одним столом и дарить друг другу подарки.

День перед Рождеством, 6 января, называется сочельником. Это был последний день Рождественского поста. В сочельник принято ничего не есть до появления первой звезды в небе.

Одной из народных традиций в сочельник являются колядки. В канун праздника собиралась молодежь, переодевалась в разные наряды и шла колядовать. Юноши и девушки пели песни, водили хороводы, а также стучались в дома, поздравляли хозяев, которые должны были угостить их сладостями.

Ни Новый год, ни Рождество не обходится без ёлочки, поэтому я предлагаю вам поработать над деформированным текстом «Рождественская Ёлочка». Приложение 2.

Что такое текст?

Сколько смысловых частей в тексте?

Помните, что части текста всегда связаны между собой.

Восстановите текст, чтобы получился связный рассказ. Самостоятельная работа на карточках.

Проводится взаимопроверка.

Вы знаете, откуда к нам пришла Рождественская Ёлка?

Приём «Инсерт» Приложение 3. Слайд №5.

Учитель раздаёт ребятам карточки с текстом. Прочитайте текст, сделайте пометки значками по ходу чтения:

«^» - уже знал

«+» - новое для меня

«-» - думал по - другому

«?» - есть вопросы

Учитель спрашивает, какие пометки поставили, каких больше.

Обучающееся предлагают варианты ответов: событие, торжество.

Обучающееся называют праздники.

Новый год.

Рождество.

Ребята внимательно слушают.

Это два или несколько предложений, связанный по смыслу.

Четыре

Ребята работают в паре, приклеивают смысловые части на лист.

Один ученик зачитывает получившейся текст.

Обучающееся предлагают варианты ответов.

Один ученик читает текст, остальные про себя. Затем самостоятельно делают пометки в тексте. Проверяют вместе с учителем, называют каких значков у них больше, объясняют.

Пояснение учителя к этапу занятия

На этом этапе урока закрепляются умения учащихся работать с деформированным текстом: восстанавливать последовательность событий в тексте. Развивать связную речь учащихся, обогащать словарный запас по теме «Праздники». Приём «Инсерт» используется для эффективного чтения и размышления новой информации.

Формирование УУД: Понимать и сохранять в памяти цели и задачи урока.

Общеучебные -

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи.

Смысловое чтение, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

IV.Рефлексия

(4 мин.)

Учитель предлагает составить Синквейн по теме «Праздник».Слайд №6.

Проводится взаимопроверка.

Ребята работают на карточках в парах и самостоятельно составляют нерифмованное стихотворение.

Пояснение учителя к этапу урока

На этом этапе урока учащиеся самостоятельно строят письменное речевое высказывание, составляют нерифмованное стихотворение.

IV. Итог урока

(3 мин. )

Учитель:

Психологический приём (самооценка) «Линейка достижений» Слайд №7.

Возьмите линейки и оцените свои достижения на уроке.

Сюрпризный момент Слайд №8. учитель предлагает чудесную корзиночку с открытками, в которых нужно написать, что вы желаете себе в Новом году!

Оценивают и ставят пометку (крестик)

Ребята пишут пожелание со слов «Я желаю…»

Пояснение учителя к этапу урока

Соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса.

Регулятивные УУД

Оценка осознание качества знаний и уровня освоения.

Приложение 1.

ВАБДЕИКВПРАЗДНИКИЫФЖЭ

СМИЖЗРОССИИУКВЫФЧТБЮЗ

Приложение 2.

Рождественская Ёлочка.

В густом бору стоит красивая, пышная, молодая елочка. Соседки-подруги с завистью поглядывают на нее: "В кого такая красавица уродилась?" Подруги не замечают, что у самого корня елочки вырос отвратительный, уродливый сук, который очень портит нарядную молодую елочку. Но сама елочка знает про этот сук, больше того - она ненавидит его и всячески горюет и сетует на судьбу: за что она наградила такой безобразной веткой ее - стройную, хорошенькую молодую елочку?

Подошел сочельник. Дедко-Мороз с утра нарядил елки пышной снежной фатою, посеребрил их инеем - и стоят они разубранные, как невесты, стоят и ждут… Ведь сегодня великий день для елочек… Сегодня едут за ними в лес люди. Срубят они елочки, отвезут их в большой город на рынок… А там станут покупать елочки в подарок детям. И красавица-елочка ждет своей участи… Ждет не дождется, что-то ее ожидает?

Вот заскрипели полозья, показались тяжелые крестьянские сани. Из них вышел мужик в теплом полушубке, с топором, заткнутом за пояс, подошел к елочке и со всех сил ударил топором по ее стройному стволу. Елочка тихо охнула и тяжело опустилась на землю, шурша своими зелеными ветвями.

- Чудесное деревце! - произнес старый лакей Игнат, со всех сторон оглядывая красавицу-елочку, только что купленную им на рынке по поручению хозяина, богатого князя, для маленькой княжны…

В нарядной гостиной елочку окружили со всех сторон, и в какой-нибудь час она преобразилась. Бесчисленные свечи засияли на ее ветвях… Дорогие бонбоньерки, золотые звезды, разноцветные шары, изящные безделушки и сласти украшали ее сверху до низу.

Приложение 3.

История Рождественской ёлки.

Рождественская ёлка пришла к нам на Русь во времена Петра первого. Тогда же, в 1700 году, было установлено считать началом нового года 1 января, а не 1 сентября, как было раньше. Ёлка к нам, как и в другие европейские страны, пришла из Германии. Зелень ели была символом вечной жизни. В качестве детского праздника рождественская и одновременно новогодняя ёлка в России известна с начала 19 века. Но это был праздник лишь для детей из богатых семей. Дети из простых семей, этого праздника не знали.

История Рождественской ёлки.

Приложение 4.

Синквейн «Праздник»

_____________________________________________

Синквейн «Праздник»

_____________________________________________

Синквейн «Праздник»

_____________________________________________

Синквейн «Праздник»

_____________________________________________

Синквейн «Праздник»

1 строчка - 1 существительное

2 строчка - 2 прилагательных

3 строчка - 3 глагола

4 строчка - фраза из четырёх слов

5 строчка - 1 существительное (синоним первой строчки)

Синквейн «Праздник»

Праздник

Весёлый, долгожданный

Приходит, наступает, впечатляет

Людей радует и веселит

Торжество

⇧

⇩

скачать материал