Родителям об организации логопедической работы в общеобразовательной школе

Я учитель - логопед. Хочу ознакомить вас с организацией и содержанием логопедической работы в общеобразовательной школе.

Логопедия - это наука о речевых нарушениях и о способах их коррекции путём специально организованного обучения и воспитания.

Речь - это способность человека общаться с помощью звуков и слов, других элементов языка.

К моменту поступления в первый класс речь ребёнка должна быть полностью сформирована. К сожалению, сейчас увеличивается число детей с речевыми нарушениями. Усиливается и тяжесть речевых нарушений.

Речь - это не только правильное произношение звуков, это сложная система, которая состоит из взаимосвязанных компонентов. (слайд 1)

Итак, к поступлению в школу у ребёнка должно быть полностью сформировано правильное звукопроизношение, ребёнок должен уметь произносить слова различной структуры, а также различать звуки на слух. Должен быть развит языковой анализ - умение делить предложения на слова, слова на слоги, выделять из слов звуки. Нарушения этих компонентов речи ведут к появлению замен, пропусков, перестановок букв на письме и при чтении.

Словарный запас должен иметь достаточный объём - ребёнок должен точно подбирать слова, использовать различные части речи, объяснять значение слов, подбирать синонимы и антонимы. Бедный словарный запас не позволяет ребёнку полностью понимать инструкции учителя, прочитанные предложения и тексты, ясно выражать свои мысли.

Также детям необходимо уметь правильно согласовывать слова в предложениях, образовывать новые слова с помощью суффиксов и приставок(развитый грамматический строй). Нарушения грамматического строя устной речи ведут к неправильному употреблению окончаний и к другим специфическим ошибкам на письме и при чтении.

Должна быть достаточно развита связная речь - умение рассказать об увиденном или услышанном, пересказывать небольшие тексты.

Также ребёнок должен уметь слушать и слышать других людей.

Чаще всего у детей, поступивших в первый класс, отмечаются нарушения каждого из указанных компонентов речи. Такое состояние называется «общее недоразвитие речи». Главное, что ОНР оказывает серьёзное отрицательное влияние на усвоение школьной программы, особенно по русскому языку и литературе.

У детей с ОНР часто нарушается письменная речь (чтение и письмо) - возникают стойкие специфические ошибки, и мы можем говорить уже о дислексии и дисграфии. (слайды с работами детей с ОНР 2,3,4)

Для того, чтобы избежать таких тяжёлых последствий, в школе работает учитель - логопед. В своей работе я руководствуюсь инструктивным письмом министерства образования. Количество детей, количество занятий, наполняемость групп - всё это регламентируется нормативными документами.

Главная цель работы школьного логопеда - помощь в усвоении учебной программы детям с речевыми нарушениями. (Слайд 5)

В первые две недели сентября я обследую детей и комплектую группы. Если вы как родитель видите, что у вашего ребенка имеются нарушения каких - либо компонентов речевой системы, нужно обратиться ко мне, я обследую ребенка и дам консультацию.

К сожалению, охватить работой всех нуждающихся в логопедической помощи детей невозможно. В первую очередь зачисляться на занятия будут те дети, у которых речевое нарушение выражено и затрудняет усвоение учебной программы. Если у ребенка с речью и с успеваемостью всё в порядке, но он искажённо произносит отдельные звуки, например, горловой звук Р - такой ребёнок на занятия к школьному логопеду не зачисляется, так как речевой дефект является косметическим и не влияет на усвоение учебной программы. Такие дефекты должны были быть устранены в детском саду, сейчас же можно обратиться в детскую поликлинику.

Комплектование детей и составление расписания занятий будет проходить после диагностики - ориентировочно после 15 сентября. Занятия будут проходить после основных уроков в групповой форме (группа 4-6 человек). Тогда же будут точно известны часы консультаций с родителями. Сейчас консультации можно провести индивидуально по предварительной записи (89825038670). Консультации целесообразно проводить после того, как ребёнок обследован.

Независимо от того, будет ли ребёнок посещать логопедические занятия, каждый родитель может использовать следующие рекомендации:

-контролировать выполнение домашних заданий, по мере усвоения букв выполнять письменные задания с чётким громким проговариванием,

-ежедневно читать вслух различные литературные произведения,

-общаться с ребёнком повсюду: на прогулке, при совместном выполнении какой - либо деятельности и т.д.,

-отвечать на все вопросы ребёнка, просить его что - то рассказать вам, обсудить с вами.

Живое общение и внимание к ребёнку является лучшим способом развивающего и воспитывающего воздействия на любого из них.