Занятие по логоритмике в 1 классе школы для обучающихся с ОВЗ (нарушение интеллекта) Что такое время?

бюджетное образовательное учреждение Сокольского муниципального района «Общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (нарушение интеллекта)»

Занятие по логоритмике

"Что такое время?", 1класс.

Автор: учитель-логопед - Арсёнова Галина Ефремовна.

Цели:

• воспитание и развитие у детей творческого воображения;

• формирование чёткости и точности движений;

• воспитание умения слушать музыкальное произведение;

• развитие координации: пение + движение, речь + движение;

• упражнения для развития чувства темпа и ритма;

• развитие ориентации в пространстве;

• развитие внимания, памяти, силы голоса, мелкой моторики, речевого внимания;

• обучение всем видам ходьбы;

• развитие мышечного тонуса (введение релаксации);

• речевые задачи: обучение правильной, выразительной речи, координация звукопроизношения, хоровой речи, развитие словаря и фразовой речи, звукового анализа, грамматического строя речи, автоматизация поставленных звуков.

• закрепление темы" Видовременные категории".

Ход занятия.

1. Дети входят в зал. Поздоровались (поклон).

(Музыкальное сопровождение «Весёлые путешественники» Старокадомского)

Логопед: Жил на свете маленький паровозик. Он был такой милый,

такой смешной... А какой ещё он был?

Дети: Весёлый! Любознательный! Добрый! Умный! Шустрый!

Логопед: И этот умный весёлый Паровозик всё время спрашивал:

Дети: А что такое время?

Логопед: Сегодня на занятии мы найдём ответ на этот вопрос

(повернулись).

(Звучит музыка. Шаг"притопы" - "Змейка"+ речь"Чу -чу - чу". Дети встали в круг)

2. Логопед: Долго ли, коротко ли ехал Паровозик, но встретил он

лесных друзей. Первым он встретил...

Дети слушают музыкальные отрывки и угадывают зверя, показывают его движения.

Дети: Медведь по лесу бродит,

От дуба к дубу ходит,

Находит в дуплах мёд

И в рот к себе кладёт.

Логопед: Вторым был...

Дети: По сухой лесной дорожке

Топ -топ - топ

Топочут ножки

Ходит , бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ёжик.

Логопед: (под звуки громкой музыки)

Если подкрадётся волк

Превратится ёж в клубок.

Дети клубочки.

Затем он встретил...

Дети: На своих коротких ножках

Ходит утка по дорожке.

3. Логопед: (стоит у станции)

Попрощался Паровозик (машут руками) с лесными

друзьями и покатил дальше.

(Бег + речь "ЧУ - чу - чу", "Змейка" - затем полукруг)

Поезд катится по рельсам,

Поезд быстро мчится к лесу.

Остановка. Сосны. Ель.

Выходи на букву "С"!

II. Выходит Серёжа.

Серёжа читает название станции "ГОД".

Логопед: А что такое год?

(«Песня про год», слова Житомирского).

Логопед: Год - это 12 месяцев. Назовём их (по очереди)

1. Логопед: Но год, ребята это и 4 времени года.

Первой к нам ЗИМА идёт,

Новый год она зовёт.

Закройте глаза. Представьте, что вы лёгкие, красивые

снежинки. Вы будете слушать музыку, и, у каждой

снежинки будет свой танец. Откройте глаза, снежинки,

разлетайтесь.

(Музыка "Снежинки". Дети танцуют).

2. Логопед: За зимой - второй ВЕСНА,

Говорят "Весна красна"

Развитие мелкой моторики силы голоса:

Кап - кап! Звенит капель!

В гости к нам идёт апрель! - 2 раза.

Логопед: А какой музыкальный инструмент напоминает нам

весеннюю капель? ( Металлофон, треугольники,

колокольчики) Давайте попробуем показать.

(Игра на треугольниках "Солнечная капель", музыка Состичева).

Встали в ту же позицию.

3. Логопед: Третьим - ЛЕТО. Всё в цветах!

И с малиною в кустах!

Дети: Красным зовётся!

Платье в цветах!

Ягодкой сладкой

Зреет в кустах!

Дождиком тёплым по саду идёт,

Воробышком звонким на ветке поёт.

(Песня + движение "Воробьи", музыка Елисеева).

Логопед: А не посидеть ли на пеньке в летнем лесу (саду)?

Давайте послушаем песенку леса, вдохнём аромат

лесных трав.

Развитие дыхания + релаксация. Запись.

Что вы услышали? (песню кукушки, как бежит ручеёк)

Правильно. А я слышала, как шумит летняя листва на

деревьях. Покажем:

Дети: "шшшш"(один за другим.)

4. Логопед: Заслушались и не заметили, как пожелтели листочки...

Одетая в туманы

Она дожди приносит.

Идёт из дальних стран

К нам золотая ...

Дети: ОСЕНЬ.

Логопед: Грустно, темно, невесело, уныло.... Покажите осеннюю

Грусть (развитие мимики)

Но осень - это сбор урожая. Соберём и мы наш

необычный урожай: вы на ощупь определяете, какой это

фрукт или овощ, называете его или так его покажите

чтобы гости поверили: кислый? сладкий? горький?

пузатый? и т. д.

• лимон - развитие мимики, ребёнок сморщился,

• перец - развитие мимики, губы трубочкой,

• помидор - развитие мимики, щёки надуты -пузатый,

• груша (яблоко) - развитие мимики, сладкая, причмокивает, облизывается,

• морковка - развитие тонуса, крепкая,

• огурец - развитие тонуса, длинный.

III.

Логопед: Хорошо в лесу, спасибо вам 4 времени года, но зовёт нас дорога, и помчался Паровозик дальше (логопед ждёт детей на станции. Изображение Емели.)

Логопед: Кто это? - Емеля! Как же называется наша

остановка?!

Вспомнила:

Говорит друзьям Емеля:

Называется НЕДЕЛЯ!

Дети (по очереди) Если был бы я бездельник,

То проспал бы понедельник!

А за ним и вторник тоже,

Но такого быть не может!

Хоровая речь: Я люблю свою работу,

Отдыхать начну в субботу!

Логопед: Я бы тоже поиграли и отдохнула , но сначала

скажите: какие дни недели мы не назвали?

( называем)

Так сколько же дней в неделе? Я насчитала 9, нет

10... Сосчитаем (дети - в круг. Один считает,

другие загибают пальцы).

Дети: Как - то с другом захотели

Мы однажды посчитать:

Сколько дней у нас в неделе -

Три, четыре или пять?

Мы до вечера пыхтели,

Но ответ найти сумели,

И ответа нет верней:

Хоровая речь: Ровно семь в неделе дней!

Логопед: Вот теперь можно и поиграть: вы передаёте друг

другу мяч в том темпе, какой подскажет музыка.

Ребёнок с мячом в руках - если музыка смолкла -

выходит из игры.

Слушаем музыку ( Выбывшие подходят к

логопеду, логопед около последней станции).

IV. Логопед: Ох и заигрался Паровозик, забыл о времени, забыл,

что делу - время, а потехе час. Что это? ЧАСЫ,

правильно. А о чём нам говорят часы?

(Песня "Тик -так" ( песня + движения)

Логопед: "Заводят стрелки хоровод", - как замечательно вы

спели. А что показывают стрелки?

1. Это время нам знакомо

Это время для подъёма!

Ставлю на часах 7 часов. Во сколько же мы встаём?

2. Это время - время книжки,

Не спеша оно идёт,

Все девчонки и мальчишки

Учат азбуку и счёт!

Ставлю 8 часов. Во сколько приходим в любимую школу?

3. Это время для обеда,

Значит, нам за стол пора.

Ставлю 12 часов. Время обеда.

4. Это время нам дано

Для весёлого кино,

Для катанья на коне

И на папиной спине.

Ставлю 18 часов, 6 часов вечера.

Ну, папиной спины сейчас нет, но поиграть хочется. В "Мышки!?

(Игровое упражнение "Мышки" Боромыковой).

5. Незаметно наступает поздний вечер, 9 часов вечера или 21 час - и мы идём спать.

(тихим голосом, под медленную музыку, кого поглажу - тот ложится на ковёр - релаксация)

Это время - время сна...

Спит за окнами сосна...

Спит пескарь на дне речном...

Спит медведь в краю лесном...

Сладкий сон сморил ребят ...

Лишь часы - тик - так - не спят.

Музыка закончилось. Дети встали в полукруг.

V. Логопед: Так что же такое время?

Дети: - Это12 месяцев!

- Это зима, весна, лето и осень!

- Это неделя, 7 дней!

- Это утро, полдень, вечер, ночь!

Логопед: Это и часы, которые указывают нам на наше

драгоценное время!

Попрощались. Уходим под музыку.