Конспект группового логопедического занятия по теме Транспорт (2 класс)

Тема: Транспорт

Цель: развивать лексико-грамматические представления по теме «Транспорт»

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

• способствовать актуализации и обогащению словаря по лексической теме «Транспорт»;

• формировать лексико-грамматический строй речи в предложении;

Коррекционно-развивающие:

• закреплять навык образования сложных имен существительных;

• закреплять навык образования глаголов с помощью приставок;

• закреплять навык образования относительных прилагательных;

• закреплять навык согласования имен существительных с количественными числительными;

• совершенствовать навыка слогового анализа слов;

• совершенствовать навык составления и чтения слов;

• развивать ВПФ;

• развивать навык координации речи с движением;

• развивать навык подбора прилагательных к существительным;

• упражнять в подборе антонимов к словам;

• упражнять в образовании существительных множественного числа в родительном падеже.

Коррекционно-воспитывающие:

• воспитывать навык самоконтроля;

• воспитывать бережное отношение к природе.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать самоконтроль;

• воспитывать внимательное отношение к речи взрослого и собственной речи;

• воспитывать усидчивость.

Оборудование: карточки с названием видов транспортных средств, дидактический материал, сигнальные карточки, презентация « Транспорт»

Ход занятия

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы познакомимся с различными видами транспорта и отправимся на экскурсию в речной порт и в аэропорт.

- Ребята, где передвигаются самолёт и вертолет? (По воздуху). Как бы вы назвали одним словом транспорт, который передвигается по воздуху? (Воздушный).

- А где передвигается пароход, теплоход, катер? (по воде). А как назвать одним словом транспорт, который передвигается по воде? (Водный).

- Ребята, какой вы еще знаете транспорт? (наземный - передвигается по земле)

- Молодцы!

II. Основная часть

1. Закрепление образования сложных имен существительных (игра с мячом)

- Ребята, есть специальный транспорт, который помогает людям выполнять их нелёгкую работу, а какой, вы его назовёте сами.

Транспорт, который бензин возит - бензовоз;

Транспорт, который воду возит - водовоз;

Транспорт, который молоко возит - молоковоз;

Транспорт, который мусор возит - мусоровоз;

Транспорт, который помогает людям тушить пожары - пожарная машина.

Транспорт, который помогает врачу оказывать помощь - скорая помощь.

- Правильно!

2. Закрепление образования глаголов с помощью приставок

- Ребята, мы вспомнили виды транспорта. Пришло время отправляться на экскурсию в аэропорт. А поедете вы на экскурсию на автобусе. Садитесь на свои места (дети садятся на стулья). Путь будет долгий.

Ребята, ваш автобус из гаража что делает? Выезжает.

Затем автобус к мосту что делает? Подъезжает.

На мост автобус что делает? Заезжает.

А по мосту автобус что делает? Едет.

Вскоре с моста автобус что делает? Съезжает.

И, наконец, автобус к аэропорту что делает? Подъезжает.

- Вот вы и приехали в аэропорт. Посмотрите, как много самолетов. Какие они? (большие, быстрые, цветные)

3. Закрепление образования относительных прилагательных

- Ребята, расскажите мне, пожалуйста, про детали самолетов.

Если руль в самолете из пластмассы, то он какой? Пластмассовый.

Если дверь у самолета из металла, то она какая? Металлическая.

Если сиденье в самолете обшито кожей, значит оно какое? Кожаное.

Если колесо самолета из резины, то оно какое? Резиновое.

- Ребята, самолет - это какой транспорт? (воздушный) А какой вы еще знаете воздушный транспорт? (вертолет, аэроплан)

- Молодцы! Ребята, пришло время отправиться на речной порт.

Физминутка

Руки в стороны- полет

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед

Полетел наш самолет.

4. Закрепление согласования имен существительных с количественными числительными

- Ребята, вы только посмотрите, как много водного транспорта. Назовите, что вы видите в порту (пароходы, теплоходы, катера).

- Давайте посчитаем водный транспорт.

1 пароход, 2 парохода, 5 пароходов

1 теплоход, 2 теплохода, 5 теплоходов

1 катер, 2 катера, 5 катеров

5. Совершенствование навыка слогового анализа слов (работа в тетрадях)

- Ребята, на ваших столах разложены карточки рисунком вниз. Переверните картинку, разделите на слоги название вашего транспорта.

- Нарисуйте в тетради схему данного слова.

- Отметьте красным карандашом на какой слог упало ударение. (Вместе со всеми детьми разобрать и исправить допущенные ошибки).

</

6. Совершенствование навыка составления и чтения слов. Игра «Слова рассыпались» (работа парами)

- Ребята, наша экскурсия в речном порту подошла к концу и нам нужно вернуться на машинах в класс.

- Но для этого нам с вами предстоит собрать в слова рассыпавшиеся слоги. И если мы правильно сложим слова в предложения, то у нас получится основное правило светофора.

Красный - стой!

Желтый - приготовься!

Зеленый - иди!

- Правильно! Вот мы и в классе.

III Итог

- Итак, где вы сегодня были? Что видели? На каком транспорте вы хотели бы отправится в путешествие?

- Что на занятии вам показалось сложным? С какими заданиями вы справились легко?

- Молодцы, ребята! Спасибо за работу! До свидания!