Логопедическое занятие по теме 'Совершенствование дифференциации букв п-т в словах и предложениях. Символы Петербурга. '

Логопедическое занятие в 3 - 4 классе

Темы занятия:

Логопедическая: Совершенствование дифференциации букв п - т в словах и предложениях.

Лексическая: Санкт - Петербург

Грамматическая: Непроизносимые согласные

Цель: Совершенствовать умения дифференцировать буквы п - т в словах и предложениях.

Задачи:

-развивать фонематический анализ и слоговой синтез

-развитие навыков пространственной ориентировки.

-расширять словарный запас, развивать умение подбирать синонимы

-развивать мелкую моторику.

-закреплять умение применять правило о непроизносимых согласных

-развивать зрительное внимание и память

-развивать навык словообразования

-воспитывать у учащихся навыки коллективной работы

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации с видами Санкт-Петербурга, карта центральной части Санкт-Петербурга, элементы букв, карточки с заданиями, песня «Неповторимый Петербург», прописные буквы п -т, листочки в клетку

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Сядет тот, кто прочитал про себя то, что написано на его карточке.

-Прочитайте свои слоги. Какое получается слово. (Посмотрите на цветовые подсказки-карточки разного цвета)

(слово ПУ- ТЕ - ШЕСТ - ВИ - Е ! в зашумлении)

-Мы сегодня отправляемся в путешествие, а куда вы сами догадаетесь после выполнения следующего задания

II. .Развитие психических функций.

-Соберите контурную картинку из разрезанных деталей

-Посмотрите и назовите, что изображено …

-Как связаны картинки, которые вы собрали? (символы города С-Петербурга)

-Назовите в слове

1. Александрийский столб - 2звук (т)

2.Адмиралтейство - Звук между «с» и «в» (т)

3. решетка Летнего сада - Звук перед «к», перед «н»

4.Памятник Петру Первому - 1звук во всех словах

5.спуск к Неве - Звук между «с» и «у»

6. ростральная колонна - Звук после «с»

III. Сообщение темы урока

-Как вы ,наверное, догадались в нашем путешествии по городу нас будут сопровождать звуки и буквы п-т

-Отправляемся …Прочитайте отрывок из стихотворения:

Преславный град, что Пётр основал

И на красе построил толь полезно,

Уж древним всем он нынче равен стал,

И обитать в нём всякому любезно.

(Так сказал о С-Петербурге в 1752г поэт Василий Тредиаковский, который был ровесником города)

IV. Сравнение букв и звуков П-Т

1)-А началось строительство города недалеко от того места, где Нева разделяется на два рукава - Большую и Малую Неву, на небольшом островке, который называется … (Заячий остров)

Строили крепость по камешку, по кирпичику

-Так же и вы постройте наши буквы п-т из предложенных вам элементов букв. (логопед открывает плакаты - картинки)

2)-Работали строители в сложных условиях. Закройте глаза и определите на ощупь предложенные буквы (учащимся выдаются карточки с буквами, вырезанными из наждачной бумаги)

-Поднимите руку, у кого буква состоит из 2-х элементов, какая это буква, а из 3-х?

3) А какие стихи рассказывают об артикуляции звуков п - т

- П! - мы губы сложим вместе

-П! - мы вдохнём порезче!

-П! П! П! - пыхтим мы глухо:

Нету голоса у звука!

Языком передним краем,

В верхнюю десну ударим.

- Т! - и выдохнем сильнее,

Чтобы было всем слышнее.

Т - не звонкий, Т - глухой,

Т - короткий, Т - взрывной.

V. Работа с картой (Приложение 2)

-В любом путешествии должна быть карта

-В карте центральной части нашего города в названиях рек, островов, улиц и проспектов пропущены буквы, добавьте их.

-Прочитайте названия островов, мостов, рек, проспектов.

-Мы начали путешествие с Заячьего острова, найдите его на карте = отметьте флажком.

VI. Графический диктант

-Отправляемся дальше, понадобиться листочек в клетку и простой карандаш

2 , 3 ,1 , 2 , 1 , 3 , 3 , 2 , 1 , 1 , 2 , 1

1 , 1 , 2 , 1 , 1 3 5 1 3 3 2

1 1 2 1 2 1 3 1 1 3 4

1 2 3 2 1 1 2 1 2 1 2 1 1

1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 3 1

1 2 14 3 2 1 2

- Что у вас получилось? (кораблик - флюгер)

Наш символ, города краса,

Летит, поднявши паруса,

Блестит на шпиле золотом

… в небе голубом.

-Где находится? (Адмиралтейство) Отметьте на карте флажком.

VII Релаксационная пауза

-Около Адмиралтейства находится Александровский сад, присядем на скамеечку (сядьте поудобнее) и послушаем звуки города.

Звучит песня «Неповторимый Петербург»

VIII. Работа с синонимами

-Следующая остановка на площади Декабристов (отметим на карте)

-Оглянемся вокруг, нас окружают произведения искусства. Чтобы о них рассказать нам потребуются зашифрованные слова, подберите к ним «ключ» и найдите среди данных слов синонимы (слова близкие по значению) и запишите их парами в тетрадь

2амя3ник зодчес3во

архи3ек3ура скуль23ур

вая3ель монумен3

-Какие слова вызывают трудности? Обратитесь за помощью в словарь - помощник. (Приложение 3)

-Прочитайте пары слов.

IХ Работа с непроизносимыми согласными

-Для описания красоты города необходимы также прилагательные

-Образуйте их от существительных и запишите в тетрадь

Радость - … радостный

Доблесть - … доблестный

Гигант - … гигантский

Прелесть - … прелестный

Интерес - … интересный

Чудеса - … чудесный

- О какой орфограмме нужно помнить при записи этих слов

-Подчеркните непроизносимые согласные, а также буквы п т

- Подберите к прилагательным существительные.

Х

-Теперь каждый отправляется по своему маршруту

-Запишите предложения в тетрадь, вставляя зелёным цветом п, а красным т

(каждому ученику даётся карточка) Прочитайте, где вы побывали.

1. Домик Пе /// ра I - //ервая жилая //ос /// ройка города.

2. Исаакиевский мос /// был //ервым на // лавным мос/// ом через Неву.

3. В аллеях Ле /// него сада рас /// у /// ли // ы.

4. В ли /// ера /// уре и живо // иси вос// е /// Невский // рос // ек ///.

5. Казанский собор был // ос /// роен кре //ос /// ным архи /// ек /// ором.

6. На Теа /// ральной //лощади находи /// ся Мариинский ///еа /// р.

ХI Итог занятия.

-Наше время истекло пора заканчивать наше путешествие.

-Что вам особенно понравилось и запомнилось на занятии. Что вы узнали нового?

-Оценка за урок спряталась на этом листочке! (Приложение 1)

ХII Домашнее задание.

-На этих карточках спрятались 15 слов, связанных с нашим городом.

Это имена существительные. Слова расположены по вертикали и горизонтали. (слова могут пересекаться). Одно слово уже найдено. Найдите другие слова.

Приложение 1

В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Зачеркните их парами. Из оставшихся букв сложи слово, получишь свою оценку за урок.

Приложение 2.

Приложение 3.

Словарь - помощник.

Архитектор - специалист по сооружению зданий, по архитектуре, зодчий.

Архитектура - строительство, искусство, зодчество.

Ваятель - тот, кто ваяет, скульптор.

Зодчество - искусство строительства зданий, архитектура.

Монумент - большой памятник.

Скульптор - художник, занимающийся скульптурой.

Скульптура - искусство создания объёмных художественных произведений, путём резьбы, лепки или отливки.